“真善美”在班級(jí)管理中

安陽縣辛村鄉(xiāng)第一中學(xué)    楊文清

 班級(jí)管理是一門學(xué)問更是一種藝術(shù)。

        我的班級(jí)管理宗旨是“先做人再學(xué)習(xí)”。無數(shù)案例和實(shí)踐使我真切地感受到：真善美是抓好班務(wù)工作、凈化學(xué)生心靈的核心內(nèi)涵。孩子們一經(jīng)感悟了真善美的含義，且能夠養(yǎng)成一種真善美的行為習(xí)慣，那么，班級(jí)管理工作就會(huì)變成一種工作愉悅、生活享受。  

“真”，做人首要的因素是真誠。受家庭環(huán)境的限制，農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)參差不齊。在班級(jí)管理中，我對(duì)班級(jí)管理的宗旨便確立為“先做人后學(xué)習(xí)”，特別注重學(xué)生素養(yǎng)的培育。首先，在班級(jí)日常管理項(xiàng)目里，明確強(qiáng)調(diào)：做人要守時(shí)（含按時(shí)完成作業(yè)、尊重師長、尊重同學(xué)等）、守信，文明言行。認(rèn)真值日，不隨地吐痰。學(xué)生一旦違反了上述要求，一定要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，主動(dòng)接受懲罰。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的良好態(tài)度�？鬃釉疲骸爸�之為知之，不知為不知。”態(tài)度決定一個(gè)人的品行，我時(shí)常教育學(xué)生錯(cuò)了就要坦然承認(rèn)，且要誠懇認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤所在及其原因，以實(shí)現(xiàn)真誠改過之目的。 “一是一，二是二”——樸素的話里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的做人道理。學(xué)生年齡小，是非觀、人生觀尚處在初步形成階段，作為班主任有義務(wù)、有責(zé)任幫助孩子們排遣各種困惑，解決各種問題。班級(jí)管理中的“真”同時(shí)體現(xiàn)在教師身上。老師教育學(xué)生的條件是真誠恭敬，對(duì)待學(xué)生老師更要有真誠、真心，讓孩子們真正感受到你是為他好�！坝H其師，信其道”就是這個(gè)道理。真誠的老師真心地對(duì)待學(xué)生，煥發(fā)的是學(xué)生真誠的好學(xué)之心、恭敬的求學(xué)態(tài)度、公正的處事動(dòng)機(jī)。師通道暢，學(xué)生必能夠奉行師長的教誨，良好的班風(fēng)便會(huì)自然而然地形成。

      “善”，同學(xué)之間相處要善良�！叭酥�初，性本善”，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。在教育學(xué)生正確處理相互之間發(fā)生的各種矛盾和沖突時(shí)，我首先強(qiáng)調(diào)，我們是一個(gè)集體、一個(gè)大家庭，同學(xué)關(guān)系就是兄弟關(guān)系姐妹關(guān)系。一旦有不愉快的事情發(fā)生了，應(yīng)該本著善良的心去包容、諒解有過錯(cuò)一方的同學(xué)。我們班不斷地進(jìn)入一些插班生。入班新生身上往往有一些不良的行為習(xí)慣。我常常在這些新生犯錯(cuò)的第一時(shí)間提醒同學(xué)們：“我們大家一塊兒來幫助他，我們要對(duì)他有信心！”久而久之，學(xué)生正直善良的品德得以培養(yǎng)，班級(jí)友好和諧的格局得以形成。偶爾學(xué)生之間的沖突，往往被班里的干部或者先進(jìn)分子處理在問題的萌芽狀態(tài)。如此，既調(diào)動(dòng)了這些孩子的學(xué)習(xí)生活積極性，又鍛煉了他們的處事能力，更減輕了我的工作量，一舉兩得，事半功倍。

      “美”，指要求學(xué)生做到思想美、行為美、心靈美。隨著社會(huì)進(jìn)步的節(jié)奏，吃喝穿戴風(fēng)在校園里一度火熱。學(xué)生之間互相攀比，看誰穿得好、用得好。針對(duì)這種風(fēng)氣，班主任應(yīng)該予以及時(shí)引導(dǎo)。我組織了不同形式的活動(dòng)，旨在使學(xué)生明確美的真正含義。比如，即興演講“美的內(nèi)涵”；“真美、假美”辯論會(huì)； “美與不美”班會(huì)等。通過系列活動(dòng)，孩子們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上明白了真正的美應(yīng)該體現(xiàn)在行為上和心靈上。有了思想上的正確認(rèn)識(shí)，還需要強(qiáng)化行動(dòng)上的實(shí)踐。在班級(jí)管理中，我特地設(shè)立了各種職責(zé)承包人，比如，記錄上課遲到情況的專職學(xué)生；安排每天值日的專職干部；課上課下專管督促完成作業(yè)的學(xué)生；校內(nèi)監(jiān)督同學(xué)們文明禮儀的專職學(xué)生；專門調(diào)節(jié)同學(xué)之間矛盾沖突的班干部；負(fù)責(zé)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的“總指揮”；各科老師上課監(jiān)督同學(xué)們是否認(rèn)真聽講的“臥線”。孩子們時(shí)時(shí)刻刻有一種被人監(jiān)督的緊迫感，時(shí)間久了，便在不知不覺中養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。

       孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為班主任，要身體力行。要求學(xué)生做到的，班主任自己要首先做到。法國作家羅曼•羅蘭曾說：“要想散布陽光到別人心里，先要自己心中有陽光。”日常的班級(jí)管理，要樹立班主任的形象，從細(xì)節(jié)做起，班主任應(yīng)“身先士卒”，把自己溶入到班集體之中。作為班主任，要真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，真誠關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。猶如對(duì)待自己的孩子一樣，包容學(xué)生的缺點(diǎn)，弘揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；用自己美的思想和行為去陶冶、感染每一個(gè)學(xué)生。采取不同的教育方法和手段，因“境”施教，踏實(shí)貫徹真善美的教育理念，以保持事半功倍的班級(jí)管理工作效果。