貴州省余慶縣長征小學(xué)：朱思俊

　 語文是一門工具性很強的學(xué)科,其實用性能幾乎遍及了日常生活的方方面面。然而，在平常的教學(xué)中脫離實際應(yīng)用，一味地死讀、死背、死抄、死寫的現(xiàn)象極為普遍，搞得教師疲累，學(xué)生厭煩，我認為一定要改變這種高耗低效的教學(xué)模式。從以下幾個方面去嘗試，可能效果要好一些。

     一、新聞描述。學(xué)生在生活中，隨時都有新鮮的事情在發(fā)生，如果學(xué)生將學(xué)生生活中的新鮮事情，新近發(fā)生的新聞，所見到的稀奇事，以書面的形式進行描述。新近發(fā)生的新鮮事，學(xué)生是非常感興趣的，只要學(xué)生勤動筆，養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣。就能以提高學(xué)生的書面表達能力和觀察的能力。

二、辦手抄報或作文選。每隔一段時間，組織學(xué)生就某個主題編寫手抄報或辦作文選。學(xué)生們自己搜集資料，編輯排版，并做好美編�？梢宰寣W(xué)生獨立主辦，也可以讓學(xué)生自由組合，分工合作，。編好后在班上展出，并率先編冊，收存。

三、編課本導(dǎo)劇。一些表演性較強的課文，一定要讓學(xué)生組織改編成課本劇進行排練演出，有時間一個內(nèi)容組織成幾套獨立的班子打擂臺，看誰改編得好，覺得出色。

四、組織辯論會。學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間，學(xué)生與家長之間，常常會存在某種觀點上的分歧，抓住這樣的熱點話題，把學(xué)生分成正反兩個方面，各自搜集證據(jù)，進行辯論。如：小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該看電視，學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該有零花錢等，通過辯論，學(xué)生掌握了搜集資料方法，闡述了自己的的觀點，樹立了團結(jié)協(xié)作等多方面的優(yōu)良品質(zhì)和技能，并培養(yǎng)了學(xué)生明辨是非的能力。

五、讓學(xué)生及時寫。讓學(xué)生抓住每一個機會練習(xí)寫作。如家中有事要和遠方親友聯(lián)系時，要求學(xué)生要主動寫；丟了東西及時寫尋物啟事或拾到東西，及時寫招領(lǐng)啟事。中隊委員會議討論形成的決議要用書面形式進行公示，組織活動要先出通知，期末要寫出個人小結(jié)，已形成班學(xué)生的慣例。

    在這些平平常常的活動中，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)各方面的語言綜合素質(zhì)，尤其是表達能力的顯著提高，教師在活動中充當(dāng)參謀，觀眾，評委，甚至是運動員。這樣師生關(guān)系融洽了，學(xué)生的負擔(dān)減輕了，而學(xué)生的興趣卻得到了較大限度的調(diào)動，使學(xué)生的語文教學(xué)任務(wù)于不經(jīng)意之間。