山東省東平縣接山鎮(zhèn)鄣城小學(xué) 王家福

 山東省東平縣接山鎮(zhèn)前口小學(xué) 栗海苓

新的教育理念已經(jīng)深入人心，正面引導(dǎo)、制度約束、典型引路成為學(xué)生管理的主要手段，教師在教育教學(xué)中都能自覺地尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，運(yùn)用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的教育手段，消除學(xué)生的自卑心理，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，增進(jìn)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。

      隨著新課程的逐步實(shí)施，面對(duì)新時(shí)期的學(xué)生與家長(zhǎng)，教師的工作壓力與心理壓力都是很大的。一方面教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升個(gè)人的素質(zhì)；另一方面教師要不斷的研究新課程，運(yùn)用新課程，精心地進(jìn)行著備、講、批、輔、考。而現(xiàn)在的學(xué)生又不像過去學(xué)生那么幼稚、那么單純、那么勤奮、那么刻苦，打不能打、罵不能罵，教好學(xué)生是多么的困難，管理學(xué)生、做學(xué)生的思想工作就更加困難了。很多教師感到身心疲憊，但他們?nèi)韵裣灎T一樣，燃燒著自己，照亮著別人，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作著。

      教師的工作是創(chuàng)造性的工作，創(chuàng)造性的工作需要有良好的工作氛圍。教師也有七情六欲，既有較強(qiáng)的責(zé)任心，也有較強(qiáng)的榮譽(yù)感。老師的工作需要領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助，同樣也需要領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，既是對(duì)老師的激勵(lì)，更是對(duì)老師工作的的肯定。在物質(zhì)社會(huì)、特別是在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，物質(zhì)與金錢獎(jiǎng)勵(lì)是必要的，但是精神獎(jiǎng)勵(lì)更是重要的，精神獎(jiǎng)勵(lì)老師會(huì)喜在臉上、暖在心上，有時(shí)是刻骨難忘。許多有成就的老師回想起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，不會(huì)對(duì)那年得到了多少獎(jiǎng)金念念不忘，而是對(duì)他的成長(zhǎng)有過鼓勵(lì)和幫助的領(lǐng)導(dǎo)或老師是念念不忘的。

“良言一句三冬暖”。做為領(lǐng)導(dǎo)者，不能用工作壓老師，也不能光用制度來約束老師。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該像老師對(duì)待學(xué)生那樣，善于發(fā)現(xiàn)老師的閃光點(diǎn)，積極尋找老師的閃光點(diǎn)。對(duì)老師取得的成績(jī)、好的方法或在教育教學(xué)中好的事跡，應(yīng)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，激勵(lì)老師進(jìn)步并不斷進(jìn)行創(chuàng)造性的工作。積極地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)與推廣教師教育教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，既是教師成長(zhǎng)的需要，也是學(xué)校發(fā)展的需要。