信息技術(shù)教學體會

山東省高密市瑞發(fā)學校     李子寶

如何更好的開展好信息技術(shù)課這門學科的教學，每一位信息技術(shù)學科教師都在不斷的進行探索和研究，根據(jù)自己自身的教學，總結(jié)出開展好信息技術(shù)課的教學，必須做到以下三個方面。

一、必須有優(yōu)秀的教學策略。

教學策略在教學設計和教學過程中有著非常重要的地位，教學策略的制定是任何一門學科在教學過程中不能忽視的一個問題。在中小學信息技術(shù)課的教學過程中，教學策略的選擇和制定不僅是優(yōu)化教學過程和提高教學效率的重要環(huán)節(jié)，而且也是該門課程能夠順利進行的重要保證。教學活動的組織、方法、過程等都是教學策略的具體體現(xiàn)。一節(jié)好的信息技術(shù)課，來源于有一個好的教學策略，它是在一定的教學理論指導下，教師根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生學習的需要，合理地處理教學過程中各要素的關系。教師應根據(jù)信息技術(shù)學科教學的需要和特點，選擇合適的教學策略，對整節(jié)課進行優(yōu)化設計，并靈活地加以發(fā)展和應用。 

二、在教學中應滲透進情感教育。

在信息技術(shù)課的教學中，教師還應充分地挖掘教材本身蘊含著的情感因素，在教學過程中恰當?shù)夭迦胍恍┠芗ぐl(fā)學生情感的事例，使學生從中受到啟發(fā)和教育，逐漸從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲗W習。

在教學過程中還應充分發(fā)揮教師自身的情感優(yōu)勢、言傳身教，從而感染學生，使他們形成良好的學習態(tài)度、思想品德和個性。在講解計算機網(wǎng)絡方面的知識的時候，很多學生對于網(wǎng)絡的認識比較膚淺，有的學生很崇拜黑客，有的學生學著別人在網(wǎng)絡上發(fā)布一些不好的言論，或者罵人，更多的學生還停留在上網(wǎng)就是聊天、玩游戲、交網(wǎng)友這種認識上。這時候，教師就應該以身作則，通過自身正確的計算機網(wǎng)絡安全的認識和在網(wǎng)絡方面素養(yǎng)，來感染教育學生，使他們從思想的高度上認識到遵守計算機網(wǎng)絡操作準則的必要性，認識到網(wǎng)絡這個虛擬空間也是一個法制社會。

作為教師，我們應該注意其中的一些情感思想目標可通過認知目標的完成而被有效地得到強化與發(fā)展，但更多的還需要教師多方面的“潛移默化”作用來完成，這種“潛移默化”式的教育在信息技術(shù)課的教授過程中是非常重要而且是必須貫穿始終的�！�

三、教師本身素質(zhì)的提高

當今社會，越來越多的人意識到信息技術(shù)在社會生活中的重要性。信息技術(shù)在大眾中的普及速度比其自身的發(fā)展還要快。昨天還只是少數(shù)幾個人掌握的“高、精、尖”技術(shù)，今天已經(jīng)是一種大眾化技術(shù)了。這就要求信息技術(shù)任課教師要比其他任何學科教師花更多的時間進行知識的更新和技能的學習。信息技術(shù)學科教師要能夠更好地上好信息技術(shù)課，就必須對各方面的知識，如天文、地理、語文、音樂、美術(shù)等都要有一定的掌握，必須全面提高自己的綜合素質(zhì)，明確課程目的，處理好課堂中師生的關系，注意培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，樹立學生學習的自信心，努力提高信息技術(shù)課教學質(zhì)量。

    以上是我個人在教學和學習中的一些體會，在此提出來和大家一起探討，從中也對是自己的一個激勵和鞭策，讓自己不斷的學習探索，使自己各方面綜合素質(zhì)得以全面的提高，為信息技術(shù)教育發(fā)揮一份光和熱。