如何提高職校生學(xué)習語文的興趣   

                                                     陳光明  

    職校生對文化課缺乏興趣是一個普遍現(xiàn)象，作為一個職校語文教師，如何提高他們學(xué)習語文的積極性，是一個值得關(guān)注的問題。

《職高語文課程標準》在對語文性質(zhì)的定位時強調(diào)“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點”�！皩W(xué)習語文的最終目的是增強學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力、適應(yīng)日后學(xué)習與發(fā)展的能力，所以要學(xué)以致用,促進發(fā)展  ”。我認為，教師只有以人的發(fā)展為本，尊重人的價值 ，呼喚人的主體意識和主體精神，根據(jù)職校生的特點，產(chǎn)生對已有的教學(xué)原理的實驗經(jīng)驗進行整合和創(chuàng)造的動力，才能與社會發(fā)展相適應(yīng)，才能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

     一、確立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的教育氛圍

    師生關(guān)系直接關(guān)系著課堂效果，尤其是職校生由于差生比較多，容易引起教育者和被教育者之間的矛盾，我們必須認真地處理好�？梢哉f，新課程下的教師與學(xué)生的關(guān)系教之傳統(tǒng)發(fā)生了根本的變化，由不平等、不和諧向平等、融洽轉(zhuǎn)變。教師不再是高高在上、知識的絕對權(quán)威，學(xué)生也不再是被動地接受�，F(xiàn)在，師生雙方是一種民主、平等、和諧、寬松、愉悅、互動的師生關(guān)系，并在活潑、融洽的課堂氣氛中體現(xiàn)出朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系、“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一新課程的核心理念，要求教師應(yīng)從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，了解每一位學(xué)生的學(xué)習水平和心理特征，重視他們的學(xué)習需求，善于尊重和贊賞學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的人格、差異和選擇。尤其是對那些“后進生”，教師不僅不能歧視他們，相反要以飽滿的熱情，十二分的耐心，恰當?shù)姆椒�，啟發(fā)誘導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)他們身上閃光的東西，及時予以表揚和鼓勵，讓學(xué)生隨時感到老師很在意他們，關(guān)愛著他們，使學(xué)生在心理安全和心理自由的氛圍下產(chǎn)生主動參與、體驗的強烈愿望，從而出現(xiàn)師生和諧共振的和諧場面。這樣才能為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花創(chuàng)造條件，才能使學(xué)生自主學(xué)習、積極參與成為可能。

    良好的師生關(guān)系，意味著平等對話、參與、構(gòu)建，不僅是一種教與學(xué)的活動方式，更是彌漫、充盈在師生間的一種良好教育情境和精神氛圍。師生一起分享、理解、體驗生命的價值和自我價值，這樣才是新課程下的新型師生關(guān)系，教師與學(xué)生才能多向互動、共同發(fā)展。

    二、擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的學(xué)習興趣

       新的語文教學(xué)大綱又指出：“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教學(xué)資源，優(yōu)化語文學(xué)習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力。”傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)組織形式比較單一，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習潛能，不利于新課程要求對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習語文的過程是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)的過程，學(xué)生不僅是受教育者，而且是教學(xué)活動的參與者，與教師一樣是課堂氛圍的營造者。教師要在課堂教學(xué)中根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、對象和條件，運用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習方式組織學(xué)生學(xué)習。

    語文學(xué)習的外延與生活的外延相等。語文教育應(yīng)以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個領(lǐng)域開拓延展，全方位地把學(xué)生的語文學(xué)習同他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活有機地結(jié)合起來，使他們在廣闊的背景下隨時隨地自覺主動地學(xué)語文、用語文，在不斷的學(xué)和用中提語文能力和其他素質(zhì)。

    語文課外活動可以是大、中型活動，也可以是小型活動。大、中型活動有“語文主題集會”、“語文智能競賽”、“語文游戲活動”、“語文說唱表演”、“語文作品展覽”、“課外語文專題研究”、“專業(yè)語文研究”等等。如某職校開展的專題研究――“酒文化”，學(xué)生憑借當?shù)厣锨�年的釀酒歷史所蘊藏的深厚的文化韻味，對加飯酒的產(chǎn)生發(fā)展、與鑒湖水的關(guān)系、與民風民情、與當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展以及有關(guān)加飯酒的種種傳說等進行調(diào)查研究，既培養(yǎng)了學(xué)生語文課外活動的動手能力，又極大地提高了學(xué)生學(xué)習語文的興趣，促進了學(xué)生各方面能力的提高，也為今后的就業(yè)打下了基礎(chǔ)。確立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的教育氛圍

    三、語文教育要有創(chuàng)新意識

    新課程的靈魂就是創(chuàng)新。作為一個教育工作者，反思我們的教育，找到差距，找出癥結(jié)，走前人未走過的路，跟上世界教育發(fā)展的潮流，適應(yīng)國家民族發(fā)展的需要，超越過去，超越自我，創(chuàng)造更多更好的教學(xué)方法，這是新課程實施者的責任。

    首先，創(chuàng)新教育要突破單純注重知識和智力的局限，把培養(yǎng)積極的學(xué)習情感放到主要地位。

    其次，創(chuàng)新教育強調(diào)互動性，要由“一言堂”改為“群言堂”。

    第三，創(chuàng)新教育強調(diào)開放性，包括空間上的靈活性，學(xué)習活動的選擇性，學(xué)習材料的豐富性，教學(xué)組織形式和多樣性。

    第四，創(chuàng)新教育要多運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使個別化教學(xué)、因材施教成為現(xiàn)實，提高學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)。

                                                   作者單位：浙江省紹興縣職教中心