小議起步作文

江蘇省濱海縣東坎實(shí)小  劉美芹

小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)中年級(jí)的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。如何貫徹新課程作文教學(xué)的基本理念，體現(xiàn)出情意取向，帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)好起步作文值得我們?nèi)ヌ剿餮芯�。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ǎ?/SPAN>

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 

文學(xué)作品源于生活，高于生活，學(xué)生作文同樣離不開(kāi)生活。三年級(jí)的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作難，根本原因在于學(xué)生對(duì)周圍事物缺少觀察，硬要他們?nèi)ケ磉_(dá)，這樣學(xué)生只會(huì)生搬硬套。如何去認(rèn)識(shí)和了解寫(xiě)作對(duì)象？當(dāng)然應(yīng)該來(lái)自于眼睛的仔細(xì)觀察。學(xué)生只有親身去接觸事物并且仔細(xì)地觀察，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料；寫(xiě)作時(shí)才有語(yǔ)句寫(xiě)，寫(xiě)出的文章也比較生動(dòng)。因此，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生看著事物去寫(xiě)作文。例如，學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋天，就可以帶學(xué)生到校外進(jìn)行觀察。指導(dǎo)學(xué)生看秋天景物有什么特點(diǎn)，學(xué)生觀察時(shí)回答:涼爽、豐收、枯黃……再仔細(xì)觀察：天上的白云、樹(shù)上的果子、樹(shù)葉的飄落……接著引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察一種景物：果子，有的像手指頭大小，有的像酒杯一樣大；而有的是金黃色，有的是深綠色，有的是淺褐色……秋天一派喜人的豐收景象定能讓學(xué)生過(guò)目不忘�；貋�(lái)之后由學(xué)生自由發(fā)揮，自由想象，進(jìn)行寫(xiě)作。相信一篇表現(xiàn)秋天特點(diǎn)的文章很快就從學(xué)生筆下產(chǎn)生了。

通過(guò)觀察活動(dòng)，學(xué)生積累了豐富的寫(xiě)作素材，寫(xiě)起文章就不覺(jué)得難了。所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)他們從生活中尋找素材，是寫(xiě)好起步作文的前提。

二、豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在寫(xiě)作過(guò)程中，要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物。在教學(xué)過(guò)程中，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如習(xí)作用玩具編寫(xiě)童話，教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的玩具并播放“玩具總動(dòng)員”動(dòng)畫(huà)片，激起學(xué)生的興趣，請(qǐng)學(xué)習(xí)小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系，編故事，編對(duì)話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí)，更加生動(dòng)，直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫(xiě)作興趣也提高了，寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

三、讓學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記

二年級(jí)就學(xué)了寫(xiě)日記，從那時(shí)起我就要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記。寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)自己做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的、也可寫(xiě)想到的�？傊�，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如：每組織學(xué)生開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫(xiě)出來(lái)。

學(xué)生手中有了寫(xiě)作素材，并產(chǎn)生了寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望之后，我們就適時(shí)引導(dǎo)他們寫(xiě)作文。

四、感受仿寫(xiě)典型例文的樂(lè)趣。

大多數(shù)教師反對(duì)仿寫(xiě)，而我不那么認(rèn)為，仿寫(xiě)雖不利于學(xué)生創(chuàng)造，但從訓(xùn)練角度來(lái)說(shuō)對(duì)學(xué)生有益。仿寫(xiě)不是抄寫(xiě)，而是讓學(xué)生仿思路，仿方法，仿語(yǔ)言的表達(dá)形式，有的學(xué)生不會(huì)作文，讓他仿寫(xiě)幾篇有什么不好？能仿寫(xiě)也是收獲，仿多了自然就學(xué)會(huì)寫(xiě)。特別是典型例文仿寫(xiě)，我主張全面習(xí)作訓(xùn)練。在《石榴》學(xué)習(xí)結(jié)束后，我要求學(xué)生仿寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)出了橘子、蘋(píng)果、梨子等水果的生長(zhǎng)過(guò)程，題材之廣泛令人驚訝，對(duì)果實(shí)外皮顏色變化及果肉的描寫(xiě)，詞語(yǔ)之豐富、語(yǔ)言之優(yōu)美令人贊嘆。

五、幫助學(xué)生注重語(yǔ)言文字的積累。

常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。其中道出了一個(gè)深刻的道理：文章源于豐富的語(yǔ)言積累。只有語(yǔ)言積累到一定的程度才可能文思如涌，筆下生花。否則心中縱有萬(wàn)般思緒，筆下也難有片言只語(yǔ)�？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。在班隊(duì)課、體活課時(shí)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng)，提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性，加深他們對(duì)語(yǔ)言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等養(yǎng)成多積累的良好習(xí)慣。這樣，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就能隨心所欲，容易得多。

實(shí)踐證明，現(xiàn)在的生活規(guī)律雖然還是往返學(xué)校和家庭，但他們的見(jiàn)識(shí)更廣了，知識(shí)更扎實(shí)了，語(yǔ)匯更豐富了，把文當(dāng)作一件愉快的事，再也不害怕了。

葉圣陶先生指出：“作文的自然順序應(yīng)該是我認(rèn)識(shí)事物中有感，感情的波瀾沖擊著我，我有說(shuō)話的愿望，便想傾吐，于是文章就誕生了�！边@說(shuō)明創(chuàng)作的沖動(dòng)來(lái)源于對(duì)生活的熱情。如果下筆前沒(méi)有對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有心靈的體驗(yàn)，沒(méi)有感情的波瀾，就不可能寫(xiě)出好作文來(lái)。因此只要作為教師的我們能抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)點(diǎn)撥，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是小作家。

作文水平的提高是一個(gè)周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢的系統(tǒng)工程，我們只要用心的為學(xué)生服務(wù)，就能換來(lái)學(xué)生飛速的發(fā)展，提高學(xué)生的作文水平。