農村中學生口語能力的培養(yǎng)

河南省林州市城郊鄉(xiāng)中心校     崔智勇

　　《新課程標準》指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。在這里，新課標把口語交際能力提升到與識字、寫字、閱讀和寫作同等重要的地位，顯示出對口語交際能力的重視。然而在現實生活中，口語訓練卻沒有得到應有的重視，這在農村中學尤為明顯。 

　　一、農村中學口語訓練的現狀及其原因 

我們常�？梢钥吹竭@樣的現象：有些學生在課外與同學可以說的慷慨陳詞，滔滔不絕；可同樣是這些學生，有的在課堂上則常常沉默寡言，一聲不吭，這是怎么回事？課外思維活躍，能說會道的學生為什么到了課堂上卻一下子變的表情呆滯，笨嘴拙舌了呢？經過對學生的口語交際情況調查，從中發(fā)現：絕大多數學生在課堂上沒有發(fā)言的習慣，雖然他們知道答案，但是他們更愿意等待老師說出答案，即使被點名發(fā)言的，也往往是語無倫次，一句話要停頓多次才能說完；原本私底下背得很流暢的課文，一旦當著老師或同學的面，就變得結結巴巴，甚至根本背不出來；有些同學一對人說話就臉紅……這些清楚地告訴我們，農村中學生口語交際的現狀令人擔憂。 

　　究其原因，在于：①很多學校、老師迫于考試的壓力，而忽視了口語交際的訓練。②雖然新課標把口語交際能力提高到與識字、寫字、閱讀和寫作同等重要的地位，但在實踐中卻沒有受到同等待遇。③有些學校雖也舉辦過朗讀、演講等比賽，但一學年只有一兩次，很難形成口語交際的良好氛圍。④學生自身的心理素質不過硬，對口語練習缺少正確認識，因而對口語練習持輕視、漠視態(tài)度……凡此種種，造成了當前農村中學生口語訓練的欠缺，形成了口語表達能力差的局面。 

　　二、培養(yǎng)農村中學生說話能力的必要性

　　在新課程改革的新形勢下，在全社會大力倡導和實施素質教育的今天，對中學生說話能力的培養(yǎng)有其迫切的必要性。

   （一）適應社會發(fā)展,提高人的口語素質的需要

    社會的開放，時代的發(fā)展，科技的進步，信息的交流，使越來越多的人更加重視口語能力，較高的口語能力是現代人必須具備的語文能力，這也給學校語文教學提出了一個新課題，必須要培養(yǎng)學生具有較強的說話能力，將口語教學納入良性運行機制，把“說”的訓練落到實處，從而使中學生說話能力的提高變?yōu)楝F實。    （二）體現學科特點，發(fā)展學生語文能力的需要

     “口頭為語，書面為文�！比~圣陶先生對語文學科性質的界定�？陬^語言和書面語言教學是中學語文教學的主要任務。國家教委制訂的《全日制中學語文教學大綱》中明確提出：“口頭表達和書面表達在現代生活中具有同樣重要的意義�！蓖瑫r，《大綱》中對初中學生的說話能力作出了明確的要求。為了達到既定的目標，浙江省編義務教育初中語文教材六冊，共安排了22篇側重說話訓練的課文，用48課時對學生進行系統(tǒng)而有序列的側重說話的教學和實踐。新課程的實施，每堂課都要學生來作主角，通過有效的合作，讓學生來發(fā)表自己的意見和看法。

    （三）改變教學弊端，轉變農村中學生說話能力現狀的需要

    長期以來，中學語文教學一直“重文輕語”，一條腿走路，嚴重影響了語文教學的質量，影響了學生語文素質的全面提高。尤其是占80%的廣大的農村初中，對學生說話能力的培養(yǎng)更缺乏重視。

   我通過問卷調查的方式，選擇在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀的1000名學生進行調查，了解他們平時接受說話訓練的實際情況，其現狀令人憂慮。

    因此，我們認為培養(yǎng)農村中學生的說話能力，具有其重要的意義：它既能改變當前農村中學語文教學重文輕語的現狀，又完全順應當前教育改革的主旋律，是目前農村中學急待研究的重要課題。

　　三、農村中學生口語訓練的對策 

　　（一）認真落實《新課程標準》的相關要求，重視口語交際課 

無論是學校還是教師，都要明白口語交際在現在及將來對學生的重要性,明白口才對于很多人來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否。要從學生的長遠利益來考慮,應開設專門的口語交際課，為學生的口語交際活動提供必要的場所和設備,力爭創(chuàng)設口語訓練的良好氛圍；只有全社會都來重視口語交際,并把學生的口語訓練落到實處,學生的口語能力才會得到提高。

（二）從訓練內容、方法、形式上培養(yǎng)農村中學生說話能力

A. 內容

      針對中學生喜歡豐富多彩的活動這一特點，遵循不同年級不同訓練要求的規(guī)律，制訂了以下十項由易到難，循序漸進的“說”的訓練內容。

     B.方法

  “朗讀--復述--轉述--評述”四步練習法是訓練農村中學生說話能力的簡單易行的方法。

總之，口語交際能力的培養(yǎng)既是社會的需要，也是個人價值實現的需要，同時口語交際的能力直接影響學生讀寫的能力，聽說讀寫能力的培養(yǎng)雖然各有其相對的獨立性，但它們有時互相影響，相互促進。所以我們應該從根本上提高學生的學習能力，才是提高語文水平的有效途徑。