農村中學生口語能力的培養(yǎng)
河南省林州市城郊鄉(xiāng)中心校 崔智勇
《新課程標準》指出:“語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,使他們具有適應實際需要的識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力”。在這里,新課標把口語交際能力提升到與識字、寫字、閱讀和寫作同等重要的地位,顯示出對口語交際能力的重視。然而在現實生活中,口語訓練卻沒有得到應有的重視,這在農村中學尤為明顯。
一、農村中學口語訓練的現狀及其原因
我們常?梢钥吹竭@樣的現象:有些學生在課外與同學可以說的慷慨陳詞,滔滔不絕;可同樣是這些學生,有的在課堂上則常常沉默寡言,一聲不吭,這是怎么回事?課外思維活躍,能說會道的學生為什么到了課堂上卻一下子變的表情呆滯,笨嘴拙舌了呢?經過對學生的口語交際情況調查,從中發(fā)現:絕大多數學生在課堂上沒有發(fā)言的習慣,雖然他們知道答案,但是他們更愿意等待老師說出答案,即使被點名發(fā)言的,也往往是語無倫次,一句話要停頓多次才能說完;原本私底下背得很流暢的課文,一旦當著老師或同學的面,就變得結結巴巴,甚至根本背不出來;有些同學一對人說話就臉紅……這些清楚地告訴我們,農村中學生口語交際的現狀令人擔憂。
究其原因,在于:①很多學校、老師迫于考試的壓力,而忽視了口語交際的訓練。②雖然新課標把口語交際能力提高到與識字、寫字、閱讀和寫作同等重要的地位,但在實踐中卻沒有受到同等待遇。③有些學校雖也舉辦過朗讀、演講等比賽,但一學年只有一兩次,很難形成口語交際的良好氛圍。④學生自身的心理素質不過硬,對口語練習缺少正確認識,因而對口語練習持輕視、漠視態(tài)度……凡此種種,造成了當前農村中學生口語訓練的欠缺,形成了口語表達能力差的局面。
二、培養(yǎng)農村中學生說話能力的必要性
在新課程改革的新形勢下,在全社會大力倡導和實施素質教育的今天,對中學生說話能力的培養(yǎng)有其迫切的必要性。
(一)適應社會發(fā)展,提高人的口語素質的需要
社會的開放,時代的發(fā)展,科技的進步,信息的交流,使越來越多的人更加重視口語能力,較高的口語能力是現代人必須具備的語文能力,這也給學校語文教學提出了一個新課題,必須要培養(yǎng)學生具有較強的說話能力,將口語教學納入良性運行機制,把“說”的訓練落到實處,從而使中學生說話能力的提高變?yōu)楝F實。
“口頭為語,書面為文!比~圣陶先生對語文學科性質的界定?陬^語言和書面語言教學是中學語文教學的主要任務。國家教委制訂的《全日制中學語文教學大綱》中明確提出:“口頭表達和書面表達在現代生活中具有同樣重要的意義!蓖瑫r,《大綱》中對初中學生的說話能力作出了明確的要求。為了達到既定的目標,浙江省編義務教育初中語文教材六冊,共安排了22篇側重說話訓練的課文,用48課時對學生進行系統(tǒng)而有序列的側重說話的教學和實踐。新課程的實施,每堂課都要學生來作主角,通過有效的合作,讓學生來發(fā)表自己的意見和看法。
(三)改變教學弊端,轉變農村中學生說話能力現狀的需要
長期以來,中學語文教學一直“重文輕語”,一條腿走路,嚴重影響了語文教學的質量,影響了學生語文素質的全面提高。尤其是占80%的廣大的農村初中,對學生說話能力的培養(yǎng)更缺乏重視。
我通過問卷調查的方式,選擇在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀的1000名學生進行調查,了解他們平時接受說話訓練的實際情況,其現狀令人憂慮。
因此,我們認為培養(yǎng)農村中學生的說話能力,具有其重要的意義:它既能改變當前農村中學語文教學重文輕語的現狀,又完全順應當前教育改革的主旋律,是目前農村中學急待研究的重要課題。
三、農村中學生口語訓練的對策
(一)認真落實《新課程標準》的相關要求,重視口語交際課
無論是學校還是教師,都要明白口語交際在現在及將來對學生的重要性,明白口才對于很多人來說將直接影響到其事業(yè)的成功與否。要從學生的長遠利益來考慮,應開設專門的口語交際課,為學生的口語交際活動提供必要的場所和設備,力爭創(chuàng)設口語訓練的良好氛圍;只有全社會都來重視口語交際,并把學生的口語訓練落到實處,學生的口語能力才會得到提高。
(二)從訓練內容、方法、形式上培養(yǎng)農村中學生說話能力
A. 內容
針對中學生喜歡豐富多彩的活動這一特點,遵循不同年級不同訓練要求的規(guī)律,制訂了以下十項由易到難,循序漸進的“說”的訓練內容。
B.方法
“朗讀--復述--轉述--評述”四步練習法是訓練農村中學生說話能力的簡單易行的方法。
總之,口語交際能力的培養(yǎng)既是社會的需要,也是個人價值實現的需要,同時口語交際的能力直接影響學生讀寫的能力,聽說讀寫能力的培養(yǎng)雖然各有其相對的獨立性,但它們有時互相影響,相互促進。所以我們應該從根本上提高學生的學習能力,才是提高語文水平的有效途徑。