小學(xué)體育課組織教學(xué)的基本途徑

河南省湯陰縣教體局  劉建峽

由于小學(xué)體育課大都在室外進(jìn)行，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

    一、根據(jù)體育課之特點(diǎn)組織教學(xué)

    1、抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。

體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，抓好整隊(duì)集合、服裝、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育，以保證體育課的順利進(jìn)行。

2、抓好體育課各階段的組織教學(xué)。

體育教學(xué)過程是由開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。開始時的組織教學(xué)，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點(diǎn)，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分學(xué)生的情緒極易松懈，教師應(yīng)采用一些放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松等。

二、根據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)

1、同一教材的組織教學(xué)。

體育課中，同一教材在不同課時中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。對此，教師對于同一教材的重復(fù)練習(xí)，要逐步提高動作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如投擲一例，隨著課時的變化，教師可采用“打靶”一類趣味性游戲或競賽等，達(dá)到激趣的目的。

2、不同教材的組織教學(xué)。

小學(xué)體育包括田徑、球類、技巧、武術(shù)、體操等多種教材，不同的教材有其不同的特性。因此，教師在教學(xué)中要善于把握教材特點(diǎn)，挖掘教材潛力，將組織教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，變學(xué)生被動的接受為主動的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高教學(xué)效果。

三、根據(jù)兒童生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)

    兒童的生理和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意注意時間短，興奮過程和無意注意占優(yōu)勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。教學(xué)中，教師要充分利用兒童生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行組織教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材安排在課的前半部分。有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)、理解和掌握；在課的后半部分則應(yīng)安排一些競爭性、游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。