物理實驗操作考核推動學(xué)校高效目標(biāo)管理實施

山西省翼城縣南唐初中  李彩艷

我校初中畢業(yè)生物理實驗操作考核工作已有兩年，按照市縣教育局制訂的高效目標(biāo)管理體系。為深化學(xué)校內(nèi)部教學(xué)改革，推動“應(yīng)試教育”向高效目標(biāo)管理轉(zhuǎn)軌，全面提高辦學(xué)效益起到了積極的促進(jìn)作用。學(xué)校先后獲得縣委縣政府紅旗單位，縣實驗操作考核先進(jìn)單位，縣教改先進(jìn)單位。作為物理實驗操作考核成員，我自始至終參與著這項工作，我們的做法是：

第一，多種渠道，統(tǒng)一思想。

我們在通過教研、例會和座談等渠道讓全體教師達(dá)成了共識：一是從學(xué)校高效目標(biāo)管理上認(rèn)識實驗操作考核的重要性。二是從實驗教學(xué)在理科教學(xué)中的地位和作用上認(rèn)識實驗操作考核的必要性。三是從我校實驗教學(xué)工作現(xiàn)狀認(rèn)識實驗操作考核的現(xiàn)實性和緊迫性。

 第二，上下聯(lián)動，完善措施。

為了使物理實驗操作考核不流于形式，真正達(dá)到預(yù)期目的，我們做到了：①成立領(lǐng)導(dǎo)組。成立了以校長為組長，以主管教學(xué)工作的副校長為責(zé)任人的領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)實驗教學(xué)和考核的組織、規(guī)劃、教學(xué)設(shè)備的配備、教學(xué)檢查和督促；②人員落實。組成了以學(xué)校全體理、化、生、勞技學(xué)科骨干教師構(gòu)成的教學(xué)隊伍，具體實施實驗教學(xué)計劃；③時間落實。將實驗教學(xué)和操作考核列入學(xué)校議事日程，納入課程表和學(xué)校階段工作時間表；④經(jīng)費(fèi)落實。學(xué)校每年抽出1-5萬元專項資金，初步配齊教學(xué)與考核所需裝備。我們制訂了實驗教學(xué)制度，對教師的教學(xué)提出了具體要求。使每一名學(xué)生按操作技能培養(yǎng)形成的四個階段完成實驗任務(wù)，即：定向階段——模仿階段——整理階段——熟練階段。同時實施向?qū)W生開放實驗室制度，供未完成實驗任務(wù)或?qū)嶒灢僮鞑缓细竦膶W(xué)生繼續(xù)進(jìn)行操作訓(xùn)練，讓物理興趣小組的同學(xué)開展課外探究活動。

制訂和完善考核措施，包括：①制訂考核目標(biāo)，結(jié)合上級考核目標(biāo)和我校實際，著重考查學(xué)生操作、觀察、表達(dá)和作圖四種能力；②制訂考核方式，主要操作考核（重實驗動手能力）和試卷考核（重實驗報告的規(guī)范表述和分析、解決問題的能力）；③制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，按能熟練使用儀器，熟練操作，實驗效果好和不能熟練使用儀器，不能熟練操作，實驗效果差兩個標(biāo)準(zhǔn)予以評價，中間類型著重看是否能熟練操作而劃歸兩標(biāo)準(zhǔn)中之一，以增加考核的可操作性；④確定考核成績，考核成績?yōu)榻處熎綍r常規(guī)自查成績與學(xué)校統(tǒng)一考核成績之和；⑤確立激勵機(jī)制，規(guī)定每一名初中畢業(yè)生均應(yīng)參加物理實驗操作考核，不合格者在學(xué)校有補(bǔ)考機(jī)會�？己顺煽儼磧�(yōu)秀率、合格率記入班級和教師工作檔案，作為班級、教師工作評估依據(jù)之一。

第三，全面普及，形成常規(guī)。

我們按照《初中各年級實驗操作考核條例》，規(guī)定初二、初三年級都必須加強(qiáng)物理實驗教學(xué)工作，開展實驗操作考核。學(xué)校每學(xué)年舉行一次統(tǒng)一考核；非畢業(yè)年級學(xué)生操作考核不及格只有一次補(bǔ)考機(jī)會。這樣一來，對師生的教與學(xué)產(chǎn)生了一種壓力，促使他們主動性、積極性的形成。走好了上述步驟，加速了我校物理實驗操作考核向向規(guī)范化、常規(guī)化、普及化的進(jìn)程，對于學(xué)生在整個初中階段動手實踐能力的培養(yǎng)、起到了良好的導(dǎo)向作用。在連續(xù)兩年的物理實驗操作考核中取得合格率100％，優(yōu)秀率65％以上的好成績。

物理實驗操作考核在我校的實施，對學(xué)校的各項工作和發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

一是促進(jìn)了實驗教學(xué)的全面開展。物理實驗操作考核強(qiáng)化了實驗教學(xué)的地位，調(diào)動了師生教與學(xué)的積極性，師生在教與學(xué)中嘗到了甜頭，促使實驗教學(xué)不再局限于操作考核項目和科目，成為文、理各科教師的自覺行動，從而大大改變了片面追求升學(xué)率和教育脫離實際的局面，大大優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充實了常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革手段，豐富了教師教書育人的教學(xué)藝術(shù)。

二是促進(jìn)了教師教研教改能力的增強(qiáng)。實驗操作考核推動教師精心地研究教學(xué)方式和方法的改進(jìn)。教師們在實踐過程中積極撰寫實驗教學(xué)論文5篇在省級論文評選中獲獎，有2篇論文在《臨汾日報》上發(fā)表；有4篇論文在《臨汾教育》上發(fā)表；自制的教具有3件獲市級獎。

三是促進(jìn)了理科教學(xué)質(zhì)量的提高。實驗操作考核順應(yīng)了高效目標(biāo)管理發(fā)展趨勢，使學(xué)生在掌握實驗技能、技巧科學(xué)研究方法的同時，開發(fā)了智力，提高了分析問題、解決問題的能力。在連續(xù)幾年的中考中，物理單科成績平均分一直名列前茅；學(xué)生入翼城中學(xué)或臨汾市其它優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校后能保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)精神面貌和狀態(tài)。

四是促進(jìn)了實驗室建設(shè)規(guī)范化進(jìn)程。學(xué)校把實驗室建設(shè)作為改善辦學(xué)條件的重要部分來抓，我校實驗室被評為省級Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)實驗室，并被確定為縣實驗室建設(shè)重點(diǎn)單位，教學(xué)儀器、設(shè)備和配套設(shè)施，已按國家教育部門Ⅰ類標(biāo)準(zhǔn)配齊，確保了教師演示實驗，學(xué)生分組實驗開出率、完成率達(dá)100％。

五是促進(jìn)了管理人員素質(zhì)的提高。為了適應(yīng)實驗教學(xué)與考核的全面開展，學(xué)校采取多種方法對實驗管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。如“走出去”，到翼城中學(xué)、翼城五中、翼城六中等單位取經(jīng)，參加各級各類學(xué)會或機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)與研討活動；還經(jīng)常請市、縣教育技術(shù)裝備部門領(lǐng)導(dǎo)、專家來校指導(dǎo)工作，使管理能力、管理方法、管理水平不斷得到提高，進(jìn)一步促使實驗教學(xué)的開展。

與此同時，我們制訂并實施了一系列管理制度，實驗室管理步入科學(xué)化軌道，使實驗室效益得到充分發(fā)揮，學(xué)校連續(xù)兩年被評為全縣實驗室建設(shè)先進(jìn)單位。

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