小議九年級化學(xué)實驗

河南省安陽縣許家溝鄉(xiāng)一中  徐照剛

化學(xué)實驗教學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和重要組成部分，實驗教學(xué)活動包括教師的演示實驗、學(xué)生的分組實驗、實驗習(xí)題以及課外化學(xué)科技活動等。各種方式的配合和運用，對于學(xué)生形成化學(xué)概念、理解和掌握化學(xué)知識以及能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)起著很大的作用。完成“雙基”及能力培養(yǎng)的重要手段——演示實驗。

教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生學(xué)會教材上的知識，在教學(xué)過程中，必須多方引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生有股內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，這樣才能提高教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的狀態(tài)，經(jīng)費不足的條件下，在教學(xué)中以課堂上教師的演示實驗更為重要，通過生動、有趣的演示實驗，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗裝置、操作和發(fā)生的現(xiàn)象，它可以引起學(xué)生對化學(xué)課的興趣，有濃厚的興趣和愛好，才能有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這一點，對于剛接觸到化學(xué)課的九年級學(xué)生尤為突出。

一、 培養(yǎng)能力的有效手段——分組實驗。

教學(xué)過程是學(xué)生的認識過程，它應(yīng)遵循辯證唯物主義認識的普遍規(guī)律，即列寧指出的“從生動的直觀到抽象思維、并從抽象思維到實踐”的認識事物的辯證途徑。在化學(xué)教學(xué)中，作為形成學(xué)生感性認識的生動直觀，大多是演示實驗，而在學(xué)生的認識從抽象的思維進入到實踐時，又往往是自己動手做實驗。

學(xué)生動手實驗，應(yīng)注意培養(yǎng)他們有良好的態(tài)度和方法，才能起到實驗應(yīng)有的作用。并且應(yīng)循序漸進地逐步提高要求。

  三、創(chuàng)設(shè)家庭小實驗，把課堂教學(xué)延伸至課外，進而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 

教學(xué)實踐表明，家庭小實驗的引入，使課堂教學(xué)延伸至課外，它對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識技能、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力起到一定作用。但是由于青少年好奇心強，對觀看實驗很感興趣，若教師預(yù)先不引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)注意什么，讓學(xué)生憑個人愛好自由選擇地觀察某一現(xiàn)象，結(jié)果得出結(jié)論五花八門，有的抓不住要害，達不到實驗的目的。所以老師一定要先強調(diào)應(yīng)如何觀察，觀察哪幾點。 

四、提高實驗的成功率，深化學(xué)習(xí)的興趣。 

演示實驗保證成功，才可以充分發(fā)揮演示實驗在教學(xué)中的示范作用。要保證演示實驗成功，除了在課前做好充分的準(zhǔn)備外，對某些實驗，還可以加以改進，以提高成功率，加強實驗效果。要做到這個，就需要教師在這方面多下苦功。  

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。當(dāng)一名學(xué)生對所學(xué)的課程發(fā)生了興趣時，就能積極主動地進行學(xué)習(xí)�？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！币虼�，如何通過實驗教學(xué)更好的培養(yǎng)學(xué)生，還需要我們不斷地探索。