淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題 

                           湯陰縣五陵鎮(zhèn)第一初級中學(xué)   肖龐武

多年來的教學(xué)體會感到,學(xué)習困難學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生逆反的情緒,是提高整體教學(xué)水平的重要問題。學(xué)困生的成因是多方面的,有家庭的、有社會的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分都是后天形成的。下面就對后天原因談?wù)勛约旱拇譁\認識。 

　　一、加強教學(xué)語言的藝術(shù)性,讓學(xué)生學(xué)的生動、有趣 

   我在課堂教學(xué)中不僅注意隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習情緒,更特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習情緒,他們往往上課時經(jīng)常精力不集中,思想開小差,他們對教師按部就班式枯燥無味的語言講授聽不進耳,對枯燥無味的數(shù)學(xué)知識更不感興趣。這時,教師應(yīng)恰當運用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)每位學(xué)生進入積極思維狀態(tài),從而達到教學(xué)目的。 

　二、注重情感教育 

　學(xué)生的情感都很豐富,他們需要教師的多關(guān)心、多愛護,當他們有所成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應(yīng)該及時予以表揚。只要學(xué)困生接受了教師,那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習的積極性,從而達到自主學(xué)習的目的。所以,在實際教學(xué)中,不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還注重對學(xué)困生情感方面的教育。充分肯定他們的優(yōu)點,及時發(fā)現(xiàn)他們的微小進步,適時的鼓勵,促使他們能時刻積極地保持學(xué)習興趣。 

　三、培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習習慣 
　　習慣決定性格,性格決定人生。美國教育家布魯姆認為90%以上的學(xué)生的智力是相差很小的,都能學(xué)好。數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是沒有好的學(xué)習和學(xué)習方法造成的。他們不會學(xué)習,對數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背;不愿動腦筋,一遇到問題就問老師,甚至扔在一邊不管。在教學(xué)中,我注意要求學(xué)生預(yù)習、自學(xué),在學(xué)習中注意知識的形成過程、結(jié)構(gòu)和聯(lián)系,總結(jié)尋找學(xué)習的規(guī)律。解答問題時,也要注意啟發(fā)引導(dǎo),讓他們自己動腦,引導(dǎo)他們分析問題,解答問題,從不給他們現(xiàn)成答案。要隨時糾正他們在分析解答中出現(xiàn)的錯誤,逐步培養(yǎng)他們獨立學(xué)習的能力和習慣。 
　　四、認真把好考試關(guān),注意培養(yǎng)差生的自信心和自尊心 
　　我在考試測驗中,有意識地出一些較易的題目,培養(yǎng)他們的信心,讓他們嘗到甜頭,使他們意識到自己也可以學(xué)好的。在考試前應(yīng)對學(xué)生提出明確、具體的要求,對學(xué)困生知識的薄弱點進行個別輔導(dǎo),這樣還可使有些他們經(jīng)過努力也有得到較高分的機會,讓他們有成就感,逐步改變他們頭腦中在學(xué)習上總是比別人差的印象。從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心。激勵他們積極進取,努力向上,從而達到轉(zhuǎn)化他們的目的。