對(duì)思品與社會(huì)教學(xué)中的思想教育初探

           貴州省盤縣�；�鄉(xiāng)中心小學(xué)  趙鳳

學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。只有源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的 教育 活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)。幫助學(xué)生參與社會(huì)、熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是品德與社會(huì)課程的核心，因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度，促進(jìn)他們內(nèi)心世界和主體人格的 發(fā)展 。這就為在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了較多的機(jī)遇，同時(shí)因教學(xué)內(nèi)容的不同，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的程度和角度也就不同。在教學(xué)中我力求使社會(huì)常識(shí)教學(xué)與思想教育有機(jī)的結(jié)合，并貫穿始終。

道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的"純道德",也沒有與社會(huì)脫離了的生活。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表象的道德情感，真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。通過對(duì)中國歷史常識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生了解歷史，特別是近百年來中國人民受帝國主義和封建統(tǒng)治剝削、壓迫的歷史，了解中國人民反帝反封建的英勇斗爭史。如在學(xué)習(xí)《馬關(guān)條約》以激起學(xué)生對(duì)中外反動(dòng)勢力的憎恨，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鄧世昌領(lǐng)導(dǎo)的北洋艦隊(duì)廣大官兵英勇抗擊日軍，了解中國人民的英勇斗爭精神，激發(fā)學(xué)生獻(xiàn)身祖國，振興中華的愛國情感。再如在學(xué)習(xí)“抗《中國人民的抗日戰(zhàn)爭》這一課時(shí)，通過展示南京大屠殺的圖片和教師介紹的有關(guān)南京大屠殺的史料內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到日本侵略者的殘忍，認(rèn)識(shí)到祖國不強(qiáng)大就會(huì)遭到侵略者的欺凌，知道在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下中國人民經(jīng)過8年艱苦抗戰(zhàn)，終于打敗日本帝國主義，取得抗戰(zhàn)的偉大勝利，使他們知道今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，通過具體生動(dòng)的歷史常識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。如教學(xué)《購物有學(xué)問》時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的集市上、超市里，讓學(xué)生在觀察中切實(shí)感受價(jià)格的秘密，親身體驗(yàn)購物的學(xué)問。 
  我們?cè)趯?shí)際教育時(shí)，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生通過自己的行動(dòng)，看到事情的真實(shí)部分，引發(fā)他們內(nèi)心的真實(shí)感受，觸及他們的心靈，才能取得有效的教學(xué)效果。 如介紹我國眾多的名山大川，名勝古跡，偉大的建筑，秀麗的風(fēng)景，說明我國是歷史悠久的文明古國。

       以育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)，目的是把兒童培養(yǎng)成為熱愛生活、樂于探究、具有良好的道德品質(zhì)和社會(huì)性發(fā)展的好學(xué)生。通過講述我國農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)等各部門建國后所取得的重大成就；如“雜交水稻的成功、原子彈爆炸成功、載人航空的成功升天、山峽水利樞紐工程”等等。通過新舊中國的對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生熱愛社會(huì)主義制度的感情。他們期盼國家富強(qiáng)，關(guān)心祖國建設(shè)，并表示要刻苦學(xué)習(xí)，為將來建設(shè)強(qiáng)大祖國而奮斗。

        總之，品德與社會(huì)是一門活動(dòng)性極強(qiáng)的課，這種性質(zhì)，決定了它是不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式、內(nèi)容所約束的，提高教學(xué)質(zhì)量的方法也應(yīng)該百花齊放。教師也應(yīng)該在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樂于探究的科學(xué)態(tài)度，有著一種學(xué)樂的精神，熱愛生活的價(jià)值觀，這才是本課程的真正目的。 我們應(yīng)該從兒童的實(shí)際生活中捕捉有意義的內(nèi)容，因地制宜，因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性、生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量，為學(xué)生的品德形成奠定基礎(chǔ)。