山東省東平縣接山一中劉鵬  孫長梅

常言道：“打仗要練武，演戲要練功�！蹦敲�，寫文章就必須練筆。如何提高練筆的質(zhì)量呢？除加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合，進(jìn)行技巧的指導(dǎo)外，我覺得更應(yīng)重視課外練筆的引導(dǎo)和評判。

    一、課內(nèi)外結(jié)合，拓展練筆時空。

    （一）空白點(diǎn)補(bǔ)寫。

    課文有些地方寫得或含蓄，或簡練，或意猶未盡，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸、拓展的空間。學(xué)這樣的文章時，可找準(zhǔn)這些“空白”，讓學(xué)生把文章寫得簡練的地方補(bǔ)充完整，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充出來，對文章中意猶未盡的地方進(jìn)行填充，也是非常不錯的小練筆資源。

    （二）精彩處仿寫。

    進(jìn)行仿寫，所取材料首先應(yīng)具有可操作性，范例適宜學(xué)生動筆學(xué)寫；其次引導(dǎo)學(xué)生選好描述的角度。仿寫，其實(shí)是在給那些一時找不著話說的孩子一個向上攀爬的把手，也是在給那些已有一定語言組織運(yùn)用能力的孩子提出新的挑戰(zhàn)，可以對照原文給自己提出進(jìn)一步的要求。

二、加強(qiáng)生活體驗(yàn)，拓展練筆空間。

    1、多閱讀。作為語文老師，我們應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，此外還要讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。我們可以利用晨會、午休等時間對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同伴間可進(jìn)行交流閱讀，還可利用班隊課開展一些讀書活動、讀書競賽，提高閱讀興趣。

2、多觀察。觀察力是一種重要的能力，必須在實(shí)踐中長期的培養(yǎng)。學(xué)生只有認(rèn)真觀察才能有感而發(fā)，書寫出自己的真情實(shí)感。因此要把指導(dǎo)學(xué)生觀察看作是提高學(xué)生作文能力的一個重要方面，納入教師的作文教學(xué)中。觀察是一項復(fù)雜的認(rèn)識過程，不見得一次就能夠完成，需要對認(rèn)識的客體反復(fù)研究、體味。開始訓(xùn)練學(xué)生觀察，要選擇學(xué)生最為熟悉，最易接觸，最感興趣的人、物、現(xiàn)象、活動。觀察一定要有目的，有計劃，有步驟地練習(xí)。

3、多感悟。學(xué)生在體驗(yàn)過程中獲得的感受是多種多樣的。有的還僅僅局限于“小我”，以自己為中心，或以自己周圍的幾個人或物為中心。也有的只是停留在表面的情緒反映上，或喜或憂，或豪情滿懷或抑郁傷感等。教師要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地幫助他們拓寬眼界，逐步擺脫“小我”的局限，把筆觸伸向更廣泛的層面，去體驗(yàn)大環(huán)境、反映大題材、寫出大氣勢。教師還要順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，幫助他們將表面的情緒體驗(yàn)逐層深化，納入到健康發(fā)展的軌道上來，使其經(jīng)歷一個“情緒－情感－情操”的演變過程，形成精神動力，從而將自己與祖國、人民的自身利益聯(lián)系起來，從小樹立正確的人生觀、價值觀。有了崇高的思想境界才能傾吐鏗鏘的語言，也才能提升作品的品位。