山東省東平縣接山鎮(zhèn)徐坦小學(xué)    周廣民
       常言道：“打仗要練武，演戲要練功。”那么，寫文章就必須練筆。
       一、課內(nèi)外結(jié)合，拓展練筆時空。
       課外練筆是在教師指導(dǎo)下的自由寫作，在一學(xué)期里，穿插幾次課堂上的統(tǒng)一“練筆”，也是必要的。問題在于統(tǒng)一練什么，怎么練。經(jīng)驗(yàn)證明，最好是課內(nèi)外練筆相結(jié)合，不要搞成兩張皮。我們可以通過這么幾種方式，拓展練筆的時空。
      1、空白點(diǎn)補(bǔ)寫。課文有些地方寫得或含蓄，或簡練，或意猶未盡，給學(xué)生的思維留下了想象、延伸、拓展的空間。學(xué)這樣的文章時，可找準(zhǔn)這些“空白”，讓學(xué)生把文章寫得簡練的地方補(bǔ)充完整，把寫得含蓄的地方補(bǔ)充出來，對文章中意猶未盡的地方進(jìn)行填充，也是非常不錯的小練筆資源。
      2、精彩處仿寫。進(jìn)行仿寫，所取材料首先應(yīng)具有可操作性，范例適宜學(xué)生動筆學(xué)寫；其次引導(dǎo)學(xué)生選好描述的角度。仿寫，其實(shí)是在給那些一時找不著話說的孩子一個向上攀爬的把手，也是在給那些已有一定語言組織運(yùn)用能力的孩子提出新的挑戰(zhàn)，可以對照原文給自己提出進(jìn)一步的要求。
       二、加強(qiáng)生活體驗(yàn)，拓展練筆空間
       很多學(xué)生認(rèn)為作文難，難在哪里，筆者曾在學(xué)校做過一個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有近一半的學(xué)生覺得無話可說，無事可寫，無情可抒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)。體驗(yàn)是讓學(xué)生通過自身經(jīng)歷和實(shí)踐獲得真實(shí)感受，形成知識和能力的一種內(nèi)在活動，能夠幫助學(xué)生擺脫 “作文難、難作文”的窘境，給學(xué)生作文插上騰飛的翅膀，進(jìn)入一個“想寫，會寫，寫好”的全新境界。
　　生活是作文的源泉，體驗(yàn)是積淀生活疊加成文的手段。指導(dǎo)學(xué)生寫好作文，首要的一點(diǎn)是要想方設(shè)法拓展學(xué)生生活空間，豐富學(xué)生生活。
      1、多閱讀。教育心理學(xué)家指出，閱讀活動也是一種社會實(shí)踐活動，是一種復(fù)雜的神經(jīng)生理過程，是一個由多種心理因素參與的認(rèn)知活動。而閱讀水平的高低，間接地影響著學(xué)生的習(xí)作能力，正如魯迅先生所說：蜜蜂之所以能釀出蜜來，是因?yàn)樗�采過許多花。
　　所以作為語文老師，我們應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，此外還要讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。我們可以利用晨會、午休等時間對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同伴間可進(jìn)行交流閱讀，還可利用班隊課開展一些讀書活動、讀書競賽，提高閱讀興趣。
      2、多觀察。觀察力是一種重要的能力，必須在實(shí)踐中長期的培養(yǎng)。學(xué)生只有認(rèn)真觀察才能有感而發(fā)，書寫出自己的真情實(shí)感。因此要把指導(dǎo)學(xué)生觀察看作是提高學(xué)生作文能力的一個重要方面，納入教師的作文教學(xué)中。
必須讓學(xué)生懂得，觀察是一項(xiàng)復(fù)雜的認(rèn)識過程，不見得一次就能夠完成，需要對認(rèn)識的客體反復(fù)研究、體味。開始訓(xùn)練學(xué)生觀察，要選擇學(xué)生最為熟悉，最易接觸，最感興趣的人、物、現(xiàn)象、活動。觀察一定要有目的，有計劃，有步驟地練習(xí)。
      3、多感悟。學(xué)生在體驗(yàn)過程中獲得的感受是多種多樣的。有的還僅僅局限于“小我”，以自己為中心，或以自己周圍的幾個人或物為中心。也有的只是停留在表面的情緒反映上，或喜或憂，或豪情滿懷或抑郁傷感等。教師要順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)地幫助他們拓寬眼界，逐步擺脫“小我”的局限，把筆觸伸向更廣泛的層面，去體驗(yàn)大環(huán)境、反映大題材、寫出大氣勢。教師還要順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，幫助他們將表面的情緒體驗(yàn)逐層深化，納入到健康發(fā)展的軌道上來，使其經(jīng)歷一個“情緒－情感－情操”的演變過程，形成精神動力，從而將自己與祖國、人民的自身利益聯(lián)系起來，從小樹立正確的人生觀、價值觀。有了崇高的思想境界才能傾吐鏗鏘的語言，也才能提升作品的品位。
      總之，讓課外練筆成為課內(nèi)教學(xué)的延伸，讓課內(nèi)教學(xué)在課外練筆中得到深化，不失為課堂之外訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作能力的一種好方法，使得課外練筆成為學(xué)生思想自由馳騁的天空，習(xí)作漸成習(xí)慣。