學會閱讀  潤澤生命

-----對學生閱讀的一點建議

江蘇省灌南縣第二中學   朱智偉

在平時的語文教學當中，語文教師們發(fā)現(xiàn)如今的學生越來越不喜歡閱讀那些有價值的科學書籍和經(jīng)典的文藝書籍，卻喜歡讀一些輕浮的沒有生命力的不會留下任何痕跡的低劣作品。在閱讀的時候，學生們注重的是故事情節(jié)的離奇曲折，很少會對文學作品中的高大光輝的人物形象和人類真善美的思想感情感興趣。他們不善于深入思考所讀的東西的含義，沒有開動智慧的力量，不會欣賞作品的藝術(shù)價值。學生們?nèi)鄙僬嬲�的閱讀。作為語文教師，我們不應該對這種現(xiàn)象置之不理，我們需要開動腦筋思考一些對策來引導學生們喜愛閱讀，學會閱讀，主動閱讀。                     

首先，我們教師應該根據(jù)學生的思維水平，認知特點和思想狀態(tài)為學生們選擇合適的書籍。每個學校都有圖書館和閱覽室，在這兩個充滿書香氣息的地方，有著千萬本的書籍，它們形成了書的海洋，即使是一位最勤奮的閱讀者也不可能把它們?nèi)�部讀完，這就要求我們教師必須將其中的沒有意義的和有害的書籍挑出并拋棄掉；留下那些能蕩滌學生思想、濡染學生品性的優(yōu)秀的文學作品。

其次，我們更不能消極地等待學生去“碰上”正好適合于他閱讀的那本書，我們必須去研究每一名學生的興趣、愛好和特長，針對他們目前所處的具體情況向他們推薦適讀作品，并向他們揭示這些作品的真正的美，使學生們喜歡閱讀這些書籍。

第三，我們要去培養(yǎng)學生們良好的讀書習慣。讀書的時候要開動腦筋去思考，啟動體驗去品味，調(diào)動情感去涵泳。思考人類社會那些閃爍著智慧光芒的思想，品味優(yōu)秀作家們那些精彩絕倫的語言，涵泳培養(yǎng)自己的豐富情感認知和理解能力。

我們一定不能小瞧我們所做的工作和這些書籍的作用，它們可以使學生的生活發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)折，可以使他們的精神世界前進一大步。高三畢業(yè)生李里，現(xiàn)在回憶起來還念念不忘當年我有目的地向他推薦的那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，這本前蘇聯(lián)的優(yōu)秀作品給當時正處在高考沖刺時期的他帶來了極大的精神支撐力，他源源不斷地從保爾柯察金的英雄事跡中汲取著人類優(yōu)秀的精神財富，讓自己在學習和精神壓力最艱巨的階段，每天都能保持高昂的意志，懷有戰(zhàn)勝一切困難的決心投入到學習當中去，這些從閱讀中收獲的人生信念幫助他順利升入了自己理想中的高等學府，很好的把握住了自己的命運。他從閱讀中體會到了精神的力量和求知的歡樂感，現(xiàn)在的李里覺得讀書是自己生活當中必不可少的一部分，他積極主動地去尋找和閱讀那些人類優(yōu)秀的文學作品，已經(jīng)養(yǎng)成了內(nèi)植于其心的良好習慣。

著名的哲學家康德說過：這個星球有兩樣東西讓我們感到內(nèi)心的震撼，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們內(nèi)心的道德法則。讓我們教育者做廣大學生的領路人和方向標，用我們?nèi)�部的智慧去引導學生，通過閱讀來潤澤他們的靈魂，培養(yǎng)他們內(nèi)在的精神道德品質(zhì)，讓他們能夠明辨是非、區(qū)別善惡、分清美丑，使他們的心靈更加清澈。