留守兒童現(xiàn)狀的社會實踐調(diào)查報告

文/孫亞杰    

    調(diào)查地點：河南省鄲城縣

    調(diào)查目的：留守兒童的現(xiàn)狀如何？留守兒童現(xiàn)狀產(chǎn)生的根源是什么？在留守兒童中存在哪些突出的問題？該怎么解決？針對這些問題，帶著種種困惑，我們進行了此次調(diào)查。
    調(diào)查計劃：
    １. 進行采訪，與留守兒童及其監(jiān)護人進行交談，對某些留守兒童較集中的學校進行采訪，就有關(guān)問題做詳細的調(diào)查，獲得第一手資料。
     ２. 整理資料，對采訪內(nèi)容進行理性的分析與思考，查閱相關(guān)資料，形成社會實踐調(diào)查報告。

    調(diào)查內(nèi)容：

    目前我國有1.2億農(nóng)民常年于城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生14歲以下的“留守兒童”已超過4390萬人。其中，我國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。鄲城縣是農(nóng)村勞動力輸出大縣，因人口流動引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題，已成為鄲城不可忽視的社會問題。通過對鄲城縣部分中、小學和部分鄉(xiāng)村留守兒童情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)一歲半以上的兒童不同程度的存在著生活無助，學業(yè)失控，道德失范，心理失衡，生病得不到及時救治等困難和問題�，F(xiàn)將留守兒童的有關(guān)情況報告如下：

    １. 留守兒童的現(xiàn)狀

（1）     監(jiān)護人。留守兒童父母監(jiān)護位置缺失，留守兒童的監(jiān)護人多為隔代監(jiān)護人，即是老人。絕大部分留守兒童與也爺爺、奶奶或外公、外婆生活在一起。有時，這些老人需要照顧幾個兒女的留守孩子，為了照顧方便，孩子們一般都要搬到老人家里住，或者在那里吃晚飯后再回到自己家里獨居。

（2）      被監(jiān)護的基本方式。在父母外出打工后，農(nóng)村留守兒童主要有四種被監(jiān)護方式。第一種是隔輩監(jiān)護，監(jiān)護人是爺爺、奶奶或外公、外婆，他們是留守兒童的監(jiān)護主體。第二種是上輩監(jiān)護，監(jiān)護人的主體是叔叔、嬸嬸，舅舅、舅媽，姑姑、姑父，姨、姨夫，干爹、干媽。但，這類監(jiān)護比例不是很大。第三類是同輩監(jiān)護，監(jiān)護者是哥哥、嫂嫂或姐姐、姐夫。但，這類監(jiān)護者存在著監(jiān)護權(quán)不穩(wěn)定的問題。最后一種是監(jiān)護缺失，也就是農(nóng)村流動父母外出打工后，把監(jiān)護權(quán)交付給了留守兒童自己。

（3）     就學情況。留守兒童的九年義務(wù)教育難以保證。由于家庭和學校監(jiān)護不力，留守兒童生活和學習上的自理能力較差，從而導致相當數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學，逃學，輟學現(xiàn)象。留守兒童學習成績及初中教育的在學率都低于正常家庭兒童。

（4） 父母遠距離就業(yè)產(chǎn)生較大影響。鄲城縣勞動力的輸出，多為外省遠距離務(wù)工。許多父母為了節(jié)省開支，一連幾年都不曾回家一次。遠距離的打工也不利于孩子放假去看父母。因而更容易導致父母與孩子之家的“心靈溝通陌生化”。

   ２. 留守兒童現(xiàn)狀產(chǎn)生的原因

    從鄲城現(xiàn)今的情況來看，農(nóng)民工問題是農(nóng)村留守兒童問題的直接根源。

（1） 從鄲城縣的社會整體來看，農(nóng)村勞動力大規(guī)模流動與城鄉(xiāng)壁壘存在的矛盾，直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

（2）     從家庭認識來看，在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍的失衡，使兒童在不完整的家庭中成長，在“流動---留守---流動”的變動中長大。

（3）     從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。家庭不能充分給予身心迅速發(fā)展時期的中小學生以精神上的支持和知識上的解答。

（4）     從學校教育來看，課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。由于教育理念，辦學條件，師資力量等多方面的制約，學校很少開設(shè)專門的心理課程和配備專門的心理教師。因而學校不能對留守兒童的困惑和問題給予更多的幫助與疏導。二這些教育內(nèi)容對留守兒童又是十分必要的。

３. 留守兒童存在的突出問題及其分析

（1）     家庭教育缺失，安全問題和越軌現(xiàn)象嚴重

    未成年的孩子往往缺乏自我保護的意識和能力，因而往往易成為某些不法分子的攻擊對象。據(jù)公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，二第二位就是留守兒童。此外，由于孩子缺乏親情的溫暖照顧，導致留守兒童輕生自殺的事件也時有發(fā)生。通過調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村留守兒童由于缺乏父母的有效監(jiān)督，生活習慣和行為習慣都不是很好。由于未成年人的生理和心理都還沒有發(fā)育完全，對社會上的各種復(fù)雜、不良現(xiàn)象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導和教育，而留守家庭一般都很難給予，從而導致留守兒童極易產(chǎn)生犯罪和越軌行為。

（2）     學習成績不佳，在校表現(xiàn)不佳

    據(jù)調(diào)查，由于留守兒童的監(jiān)護人一般文化水平較低，無法在學習上對孩子進行幫助和指導。再加之，一部分兒童由于自控能力差，易受外界影響，對學習缺乏正確的認識，導致留守兒童中大多數(shù)成績中等或中等偏下，只有極少的留守兒童表現(xiàn)較為優(yōu)秀。

（3）     親情嚴重缺失，心理發(fā)展異常

    心理健康和人格問題是留守兒童中最容易出現(xiàn)的問題。由于長期以來親情的嚴重缺失，當這些留守兒童遭遇困難和挫折時，他們往往不愿意與他人交流。這在心理上多出現(xiàn)自卑封閉，缺少自信，性格內(nèi)向和自暴自棄等問題，很容易在心理和性格上走上極端。有的留守兒童內(nèi)心敏感，由于自尊心過強而易產(chǎn)生嚴重的逆反心理。諸如上述這些都屬于由于“親情饑渴”嚴重而帶來的典型心理癥狀。

    （4） 缺少父愛母愛，留守兒童志向模糊

    由于留守兒童與父母常常身處兩地，父母往往為了彌補孩子而給予他們較多的經(jīng)濟支付，采取物質(zhì)補償?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己對孩子全部的愛。然而，這種方式不僅不能減少留守兒童缺少父愛母愛的痛苦，反而會在孩子心理上逐漸形成“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。這將直接導致部分留守兒童不能樹立正確的人生取向。

    ４. 有關(guān)如何解決留守兒童問題的對策建議

（1）     應(yīng)加強父母與子女之間的溝通。父母應(yīng)盡可能的和孩子在一起，為他們營造一個良好的生活習慣，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。家長注意孩子綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。通過良好的家庭教育促進家庭教育、學校教育與社會教育的有機結(jié)合與和諧發(fā)展。

（2）     學校工作方面

    學校要進一步加強教育管理機制，著手做好以下工作：①建立健全留守兒童檔案，增強學校和教師對留守兒童的關(guān)愛；②努力為留守兒童的溝通提供方便。例如：開通校內(nèi)“親情熱線”，設(shè)立心理健康咨詢室等。③廣泛開展有助于留守兒童身心健康發(fā)展的各類活動，如：親子活動等。

（3） 社會和政府工作方面

    政府要采取措施，切實維護留守兒童權(quán)益，關(guān)愛留守兒童的行動。鑒于目前留守兒童群體客觀存在的現(xiàn)實，應(yīng)：①建立健全留守兒童工作機制，努力形成政府、學校、社區(qū)、家庭鄰里多方協(xié)同推進留守兒童工作的格局；②完善和落實相關(guān)法律政策，切實保證農(nóng)民工子弟在工作地享有同等教育權(quán)益。從而使長期外出務(wù)工的父母能把孩子帶在身邊上學。從源頭上減少或消除留守兒童群體；③培養(yǎng)和扶持以民間組織為依托的農(nóng)村留守兒童服務(wù)機構(gòu)，切實為農(nóng)村留守兒童提供高質(zhì)量的健康成長服務(wù)；④大力優(yōu)化兒童成長的社會環(huán)境，引導留守兒童正確辨別是非，引導他們積極向上生活、學習和做人。讓留守兒童在溫暖陽光下茁壯成長！

    留守兒童問題是伴隨工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程和勞動力轉(zhuǎn)移產(chǎn)生，并將長時期存在的的社會問題。解決好這個問題，關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力的培養(yǎng)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。留守兒童問題直接源自農(nóng)民工問題，要想從根本上解決留守兒童問題，就必須全面加快新農(nóng)村建設(shè)進程，需要家庭、學校和社會以及政府等各方面的關(guān)注和協(xié)調(diào)合作。共同構(gòu)筑愛的港灣，真心去呵護留守兒童，讓留守兒童在愛的港灣里揚帆遠航，茁壯成長！

                     作者：河南省周口市鄲城三高  輔導教師  張恩光