我上高二了

                       文/王小燕

有很多美麗的故事，在這個(gè)季節(jié)都看不到結(jié)局；有很多純潔的夢想之花，在這個(gè)季節(jié)都芳香四溢。

    一一題記

  青山依舊，流水潺潺。曾經(jīng)以為一次無奈的哭泣，便是人世問所有的滄桑；一次挫折便是人生所有的失敗。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)身后的路還很長。

    高一的記憶被寫進(jìn)了厚厚的發(fā)黃的日記，有成功的喜悅，但更多的是失敗的辛酸。也許我們只能躲在某個(gè)角落想念一段時(shí)間的掌紋，想念每一個(gè)在生命中出現(xiàn)過的人。多想回到過去，那甜滋滋的傻傻的高一時(shí)光。歷史固然值得回憶，但現(xiàn)實(shí)更值得我們珍惜!

    如今，我們站在高二這條嶄新的起跑線上，站在文理分岔路口徘徊著，迷惘地望著這看不到盡頭的遠(yuǎn)方，何去何從?關(guān)鍵時(shí)刻還是少不了傳道解惑的師者循循善誘。老師們非常耐心地給我們引導(dǎo)“文理之路”，讓我們對目前社會的發(fā)展前景和文、理科大學(xué)畢業(yè)生的擇(就)業(yè)狀況有所了解，再根據(jù)自己實(shí)際情況自主選擇。但那白紙上的黑色字體赤裸裸地刺激了人的視覺神經(jīng)：選讀理科的，就業(yè)前景比較廣闊，用地球人都能聽得懂的語言來說，就是“有前途”；文科生呢?只能在黑暗中摸索希望的曙光，雖說不像戴望舒在監(jiān)獄中用殘損的手掌摸索土地那般悲慘，卻是在夾縫中求生存的艱難。明顯地，選讀理科就業(yè)優(yōu)勢較大。正如理科老師說的：學(xué)好數(shù)理化，走遍大下都不怕!”看著別的同學(xué)都十分豪邁地在理科一欄劃上了勾，我毅然的勾下了文科生這一欄，因?yàn)槲目评蠋熣f：“學(xué)文科的越學(xué)越美麗”。

    接下來的日子我們便等待著分班，每個(gè)人的臉上都寫滿了淡淡的喜悅和淡淡的悲傷。曾經(jīng)我們讀的是同一本書，但我們現(xiàn)在卻要走不同的路。

    分班那天，樓下一株不知名的花散發(fā)出一種“居心叵測”的香味。這種“天賜”的“分手禮”就這樣藏在了我們每個(gè)人的心底。在新的班級里，華麗飄過的是陌生的背影，彼此交換的是陌生的眼神……也許我們都是為了追求“美麗”而走到了一起。在這個(gè)男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的文科班中，我們都在慢慢地陌生地成長。每天每天，我們都在歷史的隧道中來回穿梭，知道了“落后就要挨打”；在詩的國度中暢游，與遷客騷人獨(dú)上高樓，領(lǐng)悟杜甫“一覽眾山小”的境界；我們還可以在美麗的星空，遼闊的草原同莊子一起感悟人生；與馬克思一起探討深?yuàn)W的哲學(xué)；與文人墨客進(jìn)行思想的交鋒。老師告訴我們：文科學(xué)習(xí)要靠平時(shí)多積累，不僅要把書讀“薄”，又要把書讀“厚”。也許是讓我們把書當(dāng)成面包來啃，要越啃越有滋味。的確，文科生確實(shí)有“個(gè)性”，他們不走理科生的“尋常路”，他們只會在“貝多芬”的路上相遇。偶爾經(jīng)過鄰近的理科班，發(fā)現(xiàn)在沙沙的書寫聲中，課桌上落滿一張張稿紙，密密麻麻的公式沉甸甸地刻在紙上。每個(gè)人的面部表情都不一樣，有王百姓派出炸彈般的喜悅；有阿基米德畫圓般的專注……聽說，他們可以和牛頓一起研究力學(xué)規(guī)律；可以用前人研究成果探索直線方程和圓的關(guān)系；還可以用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)真理。想不到同一片陽光普照下，我們卻擁有不一般的精彩生活。

    偶爾抬頭看看懸在半空中的日光燈，突然發(fā)現(xiàn)：絢爛的人生舞臺，燈光已經(jīng)打開，音樂已經(jīng)響起。我一遍遍問自己：我準(zhǔn)備跳了嗎?也許天空高不可攀，也許海水深不可測，但我們忘不了天空的藍(lán)，它曾經(jīng)畫下多少夢想；我們忘不了大海的藍(lán)，它曾經(jīng)包藏了多少心愿。等待著無數(shù)個(gè)黑夜，我們只為下一個(gè)目標(biāo)。

也許兩年后的成功沉得讓人不忍去望。但在這個(gè)金秋十月，充滿期待的季節(jié)，我只想高呼：“我上高二了!”

廣西崇左市高級中學(xué) 0812班