教育部18所特教學校成首批“醫(yī)教結合”實驗基地

近日，中國教育部首批特殊教育學校“醫(yī)教結合”實驗基地授牌儀式在上海華東師范大學學術交流中心舉行。來自上海、常州、廣州、哈爾濱的18 所特殊教育學校成為“醫(yī)教結合”實驗基地。 

　　上海華東師范大學校長俞立中表示，當前，“醫(yī)教結合”是特殊兒童康復最主要、最有效的理念和方法。如何將“醫(yī)教結合”貫徹到特殊兒童康復中來，是擺在當前教育界、醫(yī)學界和一線特殊教育工作者面前的共同課題。

　　據(jù)介紹，作為中國內(nèi)地首個該領域的省部級科研機構，言語聽覺科學教育部重點實驗室自2009年1月成立以來，一直致力于將“醫(yī)教結合”理念滲透到科研和實踐中；致力于提高中國言語、聽覺、語言、認知、情緒與行為等障礙兒童的康復水平，以推動特殊教育事業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)今，該重點實驗室已在言語聽覺科學領域取得了諸多原創(chuàng)性研究成果，開發(fā)了大量評估與治療工具，特別是在言語測量技術及其臨床應用研究領域保持著國際領先水平。

　　華東師范大學言語聽覺科學教育部重點實驗室主任黃昭鳴告訴記者，“醫(yī)教結合”是指醫(yī)學康復和教育康復相結合，是特殊教育的基本原則。他說，在殘障學生康復教育中貫徹“醫(yī)教結合”理念，可以充分發(fā)揮醫(yī)療與教育各自的優(yōu)勢，幫劣殘障學生融入社會。

　　據(jù)知，2010年教育部基礎教育二司發(fā)布了相關文件：擬在全國范圍內(nèi)選擇若干所特殊教育學校，作為首批實驗校，承擔“醫(yī)教結合”的實驗研究項目。實驗目的在于：通過項目實施，樹立“醫(yī)教結合”的理念，利用綜合康復的新理論與新技術進行特殊教育與教學改革，實現(xiàn)殘障學生康復與教育的有機整合。為推勱我國特殊教育事業(yè)的科學發(fā)展提供可借鑒的經(jīng)驗。

　　有關人士表示，“醫(yī)教結合”實驗基地的正式成立，為在中國范圍內(nèi)推廣“醫(yī)教結合”的特殊教育模式，提高基層特殊教育學校教育教學質量，實現(xiàn)2015年殘疾人“人人享有康復服務”的目標提供有力保障。