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          期待陜西“減負(fù)新規(guī)”不是“花架子”

          2011-04-25 17:11 未知 華商報

          期待陜西“減負(fù)新規(guī)”不是“花架子”

            陜西省教育廳出臺《減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)督查辦法》,規(guī)定小學(xué)高年級作業(yè)量不得超過1小時,超量的作業(yè),學(xué)生和家長有權(quán)拒絕寫。同時,不能給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。(4月1日《華商報》)

            陜西省出臺的這個中小學(xué)生減負(fù)辦法并沒有太多新意。記得在兩年前,云南省就實施《切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量的辦法》,其中明確指出:“一、二年級書面作業(yè)當(dāng)堂課內(nèi)完成,三、四年級學(xué)生每天全部學(xué)科的課外作業(yè)完成時間不超過30分鐘,五年級不超過45分鐘,六年級不超過60分鐘,七、八年級不超過90分鐘,九年級不超過120分鐘;普通高中一、二年級不超過120分鐘,三年級不超過150分鐘。”該《辦法》中還規(guī)定,如果學(xué)生總是在規(guī)定時間里完不成作業(yè),可以根據(jù)文件中的舉報電話彈劾老師和校長。而在去年,浙江省教育廳公布了《關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》,要求小學(xué)一、二年級不得留書面家庭作業(yè),其他年級書面家庭作業(yè)量每天控制在1小時以內(nèi),初中學(xué)生家庭作業(yè)量每天不得超過2小時。同時建立加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)責(zé)任追究制,把切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)作為對教師和學(xué)校評先評優(yōu)的必備條件。這些減負(fù)辦法在當(dāng)時都引起過不小的轟動,然而,如今上網(wǎng)查找教師、校長因作業(yè)量超標(biāo)被追究的消息,幾乎等于零。我不知道浙江省的減負(fù)通知是否達(dá)到令行禁止而零投訴的效果,只知道在昆明不少學(xué)校,切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還是一句空話,我上初二的女兒每天晚飯后做作業(yè)做到11點左右是常態(tài),而隔壁的同年級女孩也是如此狀況。打舉報電話彈劾老師和校長?算了吧,連我這個“時評人”都沒這膽量。

            從相關(guān)新聞的跟帖來看,多數(shù)人對陜西省教育廳的減負(fù)辦法并不樂觀,甚至有人說這是個“愚人節(jié)式”的鬧劇。不過,我仍強烈地期待,陜西的學(xué)生和家長在教育廳支持下,在全國帶一個“課業(yè)維權(quán)”的好頭,讓“減負(fù)新規(guī)”不是“花架子”。

            學(xué)生和家長在一般情況下是不會因作業(yè)多而打舉報電話彈劾老師和校長的,這種做法太極端,對于“敬愛的老師”很難出此下策。而且,得罪了老師和校長,意味著得罪了一批視作業(yè)多為天經(jīng)地義的學(xué)生和家長。但陜西省教育廳提倡的“有權(quán)拒寫作業(yè)”比起向上級舉報顯得比較溫和,將減負(fù)主動權(quán)交給了學(xué)生和家長,有容易操作的空間。說到底,教師是為學(xué)生服務(wù)的,布置作業(yè)無非是一種服務(wù)項目,沒有哪個“顧客”非得接受某項服務(wù)不可。記得我上學(xué)的時候,時有不交作業(yè)的情況,當(dāng)向老師解釋的時候,老師只是淡淡地說:“你又不是為我學(xué),交不交作業(yè)是你的自由。”令我一輩子感謝這樣的“好老師”。社會在不斷進(jìn)步,現(xiàn)在的老師都是“過來人”,更應(yīng)該理解“有權(quán)拒寫作業(yè)”,以“又不是為我學(xué)”的心態(tài)配合減負(fù)。

            廣大家長認(rèn)為,現(xiàn)在的素質(zhì)教育政策并沒有觸及應(yīng)試教育的本質(zhì),在高考大棒面前,一切減負(fù)措施都變得蒼白無力。然而,在高考和中考大棒面前甘心做奴隸,可能還沒有堅持到高考,身心就已經(jīng)被過多作業(yè)壓垮了。減負(fù)試點并非讓廣大學(xué)子升不了學(xué),而是要從學(xué)生身心健康發(fā)展和教育規(guī)律出發(fā),一手抓減負(fù),一手抓提高教育教學(xué)質(zhì)量,把兩者有機結(jié)合起來。陜西省是減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的試點省份之一,面對眼下群眾對減負(fù)的擔(dān)心和懷疑,只有盡快用事實說明減負(fù)有助于教學(xué)和孩子成長,盡快證明“有權(quán)拒寫作業(yè)”不需要太大的膽量,同時不需要為此付出可怕的代價。   

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