標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，“標(biāo)準(zhǔn)”何在？

蘇延清

據(jù)報(bào)載，12月7日，西安市藍(lán)田縣小寨初中舉行“西安市農(nóng)村(山區(qū))標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制學(xué)�？⒐�儀式”時(shí)，主席臺(tái)布景多處被北風(fēng)撕裂，學(xué)校安排20多名學(xué)生坐在了布景背后的鋼架上，當(dāng)起了“千斤墜”。一邊吹著風(fēng)，防止布景被風(fēng)吹倒，一邊透過(guò)布景的裂縫觀看儀式。（《廣州日?qǐng)?bào)》12月13日）

在農(nóng)村山區(qū)能夠建立一所標(biāo)準(zhǔn)化的寄宿制學(xué)校，改善教育環(huán)境，確實(shí)是件好事、喜事。

但讀罷這則新聞，筆者總覺(jué)得這個(gè)好事辦得讓人揪心。不由腦海里閃現(xiàn)出一組組鏡頭：凜冽寒風(fēng)中，學(xué)生手持鮮花迎接來(lái)賓；學(xué)生穿著短裙參加慶典，等候領(lǐng)導(dǎo)冗長(zhǎng)的講話，或在隆冬的寒風(fēng)中凍得縮成一團(tuán)，或在盛夏的烈日下曬得汗流浹背;還有在大雨中表演的孩子們被澆得渾身濕透……已是司空見(jiàn)慣的了，而讓學(xué)生充當(dāng)一回“千斤墜”，只不過(guò)是學(xué)校 “創(chuàng)新教育”的又一個(gè)特寫(xiě)鏡頭而已。

平時(shí)，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)“以學(xué)生為主體”、“愛(ài)生如子”、“一切為了學(xué)生”掛在嘴邊、刷在墻上，確實(shí)讓孩子和家長(zhǎng)聽(tīng)了心里暖暖的。但一到關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)生只不過(guò)是某些領(lǐng)導(dǎo)做秀的道具而已�？梢�(jiàn)，一些學(xué)校的教育者心里真正裝的不是學(xué)生，而是領(lǐng)導(dǎo)。

《義務(wù)教育法》明確規(guī)定：“學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)……”。學(xué)生參與有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)本無(wú)可厚非，但如果讓學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的，以為領(lǐng)導(dǎo)捧場(chǎng)、喝彩為的目的活動(dòng)，這難免會(huì)讓純凈的校園到處彌漫一種阿諛附和、 銅臭、物欲等氣味。這對(duì)于世界觀、人生觀還沒(méi)有確立的未成年孩子來(lái)說(shuō)，很容易滋生出“唯命是從”的枝葉。這種教育方式與時(shí)下倡導(dǎo)的公民意識(shí)培養(yǎng)是相悖的，也與以“培養(yǎng)學(xué)生的尊重、平等、責(zé)任、團(tuán)結(jié)、合作等”為主要內(nèi)容的人本主義教育是背道而馳的。

一個(gè)硬件十分完善的“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�！保�如果缺失了代表學(xué)校靈魂的“精神和品質(zhì)”，怎么能夠保證實(shí)現(xiàn)國(guó)家倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的“標(biāo)準(zhǔn)”呢！一個(gè)完不成國(guó)家教育標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校，又談何“標(biāo)準(zhǔn)化”呢？