3-6歲是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的發(fā)展時(shí)期，也是幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期。讓幼兒學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)教育不僅是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，更能開(kāi)發(fā)幼兒高度的智力，培養(yǎng)其健全人格。為了更好發(fā)展特色辦園理念，我園聚集了一批批優(yōu)秀的教職工，在全體師生的努力下，家長(zhǎng)們的肯定下，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我園的國(guó)學(xué)特色辦園有了一定的口碑，孩子們比預(yù)想中發(fā)展得要更好，特別在禮的方面、感恩教育方面有了質(zhì)的飛躍。為了更好發(fā)展特色辦園的理念，根據(jù)我園的經(jīng)歷路程，向各位同行姐妹園一起分享一下，建園五年來(lái)淺薄的心得體會(huì)，希望有助于幼教同行們一起前行。 
　　一、確立方向，揚(yáng)風(fēng)起航 
　　首先，一個(gè)幼兒園可持續(xù)發(fā)展的靈魂取決于幼兒園文化，也就是說(shuō)從辦園之初，辦園理念的定位，就決定著幼兒園的發(fā)展前景。幼兒園走怎樣的路線，辦什么特色的幼兒園，已是許多專家所爭(zhēng)議的話題：有些說(shuō)要引進(jìn)世界上先進(jìn)理念，辦類似先進(jìn)國(guó)家的幼兒園，如：蒙臺(tái)梭利教育理念、瑞吉?dú)W教育理念、生態(tài)教育理念等，從而引發(fā)出一系列中英文幼兒園、國(guó)際化幼兒園、藝術(shù)化幼兒園等。試問(wèn)這些幼兒園培養(yǎng)出來(lái)的孩子們是為誰(shuí)培養(yǎng)的呢？孩子們心中會(huì)真正愛(ài)國(guó)嗎？還是只記得萬(wàn)圣節(jié)和圣誕節(jié)，而不記得中國(guó)的中秋節(jié)、春節(jié)呢？或者培養(yǎng)出來(lái)的孩子們覺(jué)得什么都是國(guó)外的好，一味追求出國(guó)發(fā)展呢？當(dāng)然，我們并不能否認(rèn)蒙臺(tái)梭利教育理念、瑞吉?dú)W教育理念、生態(tài)教育理念也有好的一面，但如何運(yùn)用這些教育理念，來(lái)培養(yǎng)我國(guó)的孩子們，如何更有價(jià)值地結(jié)合中國(guó)國(guó)情，創(chuàng)立出符合中國(guó)土地的中國(guó)化幼兒園，才能讓我國(guó)孩子們有更好更大的發(fā)展空間呢？這一系列的問(wèn)題，讓我園思索著…… 
　　中國(guó)傳統(tǒng)的五千年文化精髓，是我國(guó)的瑰寶。作為炎黃子孫，傳承中華文化是我們肩負(fù)的責(zé)任，作為新一代的哺育人，“傳承”“培育”的重任，喚醒了我們的中國(guó)心。國(guó)學(xué)，顧名思義，中國(guó)之學(xué)，中華之學(xué)，是雅正之學(xué)，是徹悟之學(xué)，是中國(guó)人智慧的根基。做為炎黃子孫的我們，堅(jiān)定了我園要辦有中國(guó)之特色的幼兒教育，那首先就要傳承中華傳統(tǒng)文化——國(guó)學(xué)。 
　　華師附中第二實(shí)驗(yàn)幼兒園有了辦園的想法后，就開(kāi)始重視幼兒園的文化建設(shè)。我園首先秉承了華師附中的 “以人為本、持續(xù)發(fā)展”“以完整的現(xiàn)代教育塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”的教育理念，在這教育理念的引領(lǐng)下，我園領(lǐng)導(dǎo)們幾次開(kāi)會(huì)研究如何才能“以人為本”？怎樣做才能“塑造高素質(zhì)的現(xiàn)代人”？根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的指出，育人的真正目的是培育幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，注重保護(hù)、發(fā)掘幼兒的興趣愛(ài)好等。簡(jiǎn)而言之，就是培養(yǎng)孩子“學(xué)習(xí)做人”，而我們需要培養(yǎng)的是如何做好一名中國(guó)人。基于對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化精粹的一份認(rèn)同和堅(jiān)持，華師附中第二實(shí)驗(yàn)幼兒園確立了適合我園的一系列辦園的方略，它們是： 
　　辦園特色：中華傳統(tǒng)文化教育。 
　　辦園理念：讀圣賢書(shū)，立君子品，做有德人。 
　　園訓(xùn)：玉不琢，不成器。 
　　園風(fēng)：親師友，習(xí)禮儀。 
　　教風(fēng)：教之道，貴以專。 
　　學(xué)風(fēng)：游于藝，敏于學(xué)。 
　　以中華傳統(tǒng)文化教育為切入點(diǎn)，以漢源國(guó)學(xué)主題課程為切入口，堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒以“親情、禮儀、仁愛(ài)、品格、樂(lè)學(xué)、愛(ài)國(guó)”六大德目為主要教學(xué)目標(biāo)，綜合五大領(lǐng)域?yàn)檩d體，以分組教學(xué)和區(qū)域教學(xué)為主要教學(xué)形式，以禮的教育、感恩教育為中心思想的國(guó)學(xué)教育特色幼兒園。 
　　二、細(xì)心打磨，乘風(fēng)破浪 
　　本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)幼兒園發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，堅(jiān)持依法辦園，認(rèn)真貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南（試行）》《廣東省幼兒園一日活動(dòng)指引》等，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新教育思想，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)工作。 
　�。ㄒ唬┮試�(guó)學(xué)教育為抓手，快速建立教師團(tuán)隊(duì) 
　　如果說(shuō)幼兒園的場(chǎng)地、環(huán)境、設(shè)備等是硬件的話，那教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)就是幼兒園的軟件，只要把軟、硬件都配備好，幼兒園才能辦得好。而這“軟件”也是幼兒園最難培養(yǎng)的事情，我園憑借國(guó)學(xué)教育，快速地建立了一支強(qiáng)而有力的教師隊(duì)伍。具體分四步建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)： 
　　第一步：系統(tǒng)培訓(xùn)，幫助教師進(jìn)入教學(xué)常態(tài)。 
　　在老師上崗前，把國(guó)學(xué)教學(xué)專家請(qǐng)進(jìn)園，安排一天的課程實(shí)操和教學(xué)技能的培訓(xùn)，除此之外還會(huì)穿插進(jìn)行師德禮儀、團(tuán)隊(duì)拓展等別開(kāi)生面的環(huán)節(jié)，促使教師團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)，凝聚力和協(xié)作性也得到大大地提高。經(jīng)過(guò)專家培訓(xùn)與指導(dǎo)后，老師們?yōu)殡y情緒少了，基本能按流程、按國(guó)學(xué)的教學(xué)方法，借助課件、教具等材料較輕松地完成分組教學(xué)活動(dòng)。 
　　第二步：觀摩交流，幫助教師打開(kāi)眼界。 
　　每學(xué)期幼兒園帶領(lǐng)老師們外出學(xué)習(xí)，去參觀做得好的、知名的國(guó)學(xué)幼兒園，還分各種不同的主題進(jìn)行觀摩交流，讓老師們近距離地學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)闊眼界，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效推進(jìn)國(guó)學(xué)教育實(shí)踐向縱深發(fā)展。而且我園外出學(xué)習(xí)的老師，回園后都要進(jìn)行分享，把學(xué)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，與其他老師交流學(xué)習(xí)。 
　　第三步：園內(nèi)教研，發(fā)展教師的各項(xiàng)技能。 
　　老師們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，組建各科研究組，一步一個(gè)腳印從實(shí)踐出發(fā)，我們總結(jié)出“看——問(wèn)——引——思——總”五種研究模式，有效促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展�！翱础崩蠋焸兘虒W(xué)中現(xiàn)象，“問(wèn)”自己教學(xué)

中困惑問(wèn)題，“引”出思路及解決方案，“思”出為什么要這樣做，“總”結(jié)出你明白了什么。 
　　除了園內(nèi)教研外，我園還激勵(lì)老師們參加國(guó)學(xué)課題組每學(xué)期舉辦的形式多樣評(píng)優(yōu)活動(dòng)，例如優(yōu)秀課例、優(yōu)秀教學(xué)心得、優(yōu)秀論文、國(guó)學(xué)教師技能、“美與創(chuàng)造”文藝表演等，切實(shí)為國(guó)學(xué)教師展現(xiàn)自我成長(zhǎng)提供了多姿多彩的舞臺(tái)。 
　　在每次評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，我們年輕的老師們都大膽嘗試，努力探索，表現(xiàn)得可圈可點(diǎn)。老師們集大家之智慧，一起研討、實(shí)踐、再教研、再反思，再實(shí)踐，每每都能獲得不俗的成績(jī)。 
　　第四步：教研公開(kāi)，激發(fā)潛能，增加自信心。 
　　我們還積極承擔(dān)區(qū)級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)的各類參觀接待，把老師們大膽地推出去，有經(jīng)歷自然就有成長(zhǎng)。

（編輯：鑫果）