在中職課改的調(diào)查過(guò)程中表明，中等職業(yè)學(xué)校新生中僅有10%左右的學(xué)生達(dá)到普通高中的錄取成績(jī)，約36%的中職新生是沒(méi)有參加中考以成績(jī)較差登記入學(xué)的。有部分甚至是提前招生入學(xué)的，他們基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)沒(méi)有目的，抱著“當(dāng)一天和尚，撞一天鐘”的生活態(tài)度。課堂生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)就像是“黑色星期天”。

春季實(shí)驗(yàn)班，就是一個(gè)活潑好動(dòng)、好玩厭學(xué)、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)沒(méi)有目的的群體。接任這樣的班級(jí)，曾讓我在夢(mèng)中大哭，曾使我的教學(xué)蒙上了陰影，讓我對(duì)教學(xué)失去了信心，對(duì)教師的職業(yè)產(chǎn)生了厭惡。信息課堂原本應(yīng)該是學(xué)生最受歡迎的課之一，然而這群學(xué)生，卻出乎我的意料�，F(xiàn)象一：剛進(jìn)機(jī)房不久，我讓學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練，結(jié)果不到20分鐘時(shí)間，有三分之一的學(xué)生“啪啪啪”把電腦給關(guān)了�，F(xiàn)象二：課堂還沒(méi)有正式開(kāi)始，下面一片喧嘩，吵著要給他們上網(wǎng)�，F(xiàn)象三：不給上網(wǎng)，干脆逃課。

   為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？經(jīng)了解有如下原因：

１、 對(duì)信息技術(shù)課的理解不到位。這群學(xué)生大都是初中校園的網(wǎng)蟲(chóng)族，初中信息技術(shù)課堂老師已縱容他們上網(wǎng)了，在他們看來(lái)信息技術(shù)課就是上網(wǎng)課。

２、 缺乏正確操作計(jì)算機(jī)的意識(shí)。他們認(rèn)為只要能打出基本的字母、漢字，能使用鼠標(biāo)就夠了，對(duì)于速度、方法無(wú)關(guān)緊要，對(duì)于計(jì)算機(jī)的用途更是知之甚少。

３、 沒(méi)有自信，意志力弱。他們總是認(rèn)為自己做不到或改不過(guò)來(lái)，碰到難點(diǎn)就喪失了信心，就放棄了。

４、 視機(jī)房課堂為無(wú)紀(jì)律約束的課堂。在機(jī)房上課，顯得沒(méi)有拘束，經(jīng)常放任自己，想做什么就做什么。

如何改變中職學(xué)生課堂學(xué)習(xí)觀，將是中職每個(gè)教師面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。中職學(xué)生大多思想不成熟，紀(jì)律性差，厭倦學(xué)習(xí)。而中職生又是一群好表現(xiàn)的少年，抓住這一特點(diǎn)構(gòu)造一堂輕松愉快的課堂，將能提高他們的學(xué)習(xí)積極性，改變他們的課堂學(xué)習(xí)觀。為此，我將結(jié)合一線教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可以通過(guò)以下手段改變學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)觀：用他們的喜好激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，用心與他們交流，讓他們知道正確的上機(jī)態(tài)度與學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，建立師生互相信任的課堂機(jī)制，開(kāi)展有效的課堂教學(xué)模式。

一、打開(kāi)心扉，用心交談

每年新生入學(xué)，面對(duì)糟糕的課堂，只有走近學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用心與他們交流才能縮短我與學(xué)生之間的距離，也為自己的課堂紀(jì)律建立威信。

微笑是老師最好的名片，不論你面對(duì)的是什么樣的學(xué)生，微笑對(duì)待每個(gè)學(xué)生，有助于師生間的交流，所謂“你微笑，世界也微笑”。

通過(guò)晚上自修時(shí)間與學(xué)生談心，在與學(xué)生的交流過(guò)程中，我明白學(xué)生的想法，站在學(xué)生的角度上與學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)的樂(lè)趣，同時(shí)，我也站在教師的立場(chǎng)上分析學(xué)生上計(jì)算機(jī)課要做的事情，同時(shí)提出自己對(duì)上機(jī)課的要求。對(duì)個(gè)別叛逆的學(xué)生，我采用個(gè)別單獨(dú)談話的方式，深入他們的業(yè)余生活，與他們交朋友，拉近關(guān)系。

在業(yè)余時(shí)間，我找各種機(jī)會(huì)，親近學(xué)生，與學(xué)生交流，消除師生之間的距離，讓學(xué)生明白老師是很好相處也很好溝通的，從而為自己的教師地位奠定基礎(chǔ),為自己的德育滲透贏得時(shí)機(jī)。

二、和諧課堂，互建信任

構(gòu)建有效的信息技術(shù)課堂教學(xué)，信任很重要。為了讓學(xué)生配合自己的上課，我會(huì)迎合學(xué)生的一些興趣愛(ài)好，但同時(shí)我會(huì)提出自己的要求，只有在完成老師給定的目標(biāo)后，他們提出的要求我都會(huì)采納。比如，上課之前，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，這節(jié)課你們想做什么？”給他們主動(dòng)選擇的機(jī)會(huì)。然后根據(jù)他們提出的要求，我會(huì)說(shuō)：“可以，但前提條件是先完成老師今天的課堂目標(biāo)�！贬槍�(duì)新生入學(xué)不講紀(jì)律的情況，我會(huì)在此時(shí)提出要求，比如文字錄入課堂，我會(huì)要求每個(gè)同學(xué)文字錄入多長(zhǎng)時(shí)間，錄入過(guò)程中不準(zhǔn)隨便說(shuō)話，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)，對(duì)于有些會(huì)拖延時(shí)間的調(diào)皮生我會(huì)要求他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)打多少個(gè)字。如果他們達(dá)到了我預(yù)先定下的目標(biāo)，我將兌現(xiàn)自己的承諾，滿足他們的要求，而對(duì)于在給定時(shí)間內(nèi)沒(méi)有完成課堂目標(biāo)的，我將拒絕他們課前提出的要求。慢慢的，在前車之鑒下，后續(xù)的課堂學(xué)生將會(huì)逐漸明白與老師之間是需要信任的,與老師之間是要完成學(xué)習(xí)任務(wù)的,與老師之間要履行承諾的。

師生間建立了這種互相信任的關(guān)系后，為自己的課堂教學(xué)順利展開(kāi)奠定基礎(chǔ)，也構(gòu)建了一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的人格品質(zhì)，使德育滲透在整堂信息技術(shù)的教學(xué)之中。

三、投其所好，激發(fā)興趣

前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918-1970就指出：“能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”興趣是最好的老師，而培養(yǎng)興趣是成功教育的精髓。因此，在每堂課前，我都會(huì)深思熟慮課堂內(nèi)容與學(xué)生興趣相關(guān)的素材，使他們進(jìn)入良好的課堂狀態(tài)。

在文字錄入課堂中，我會(huì)采用競(jìng)爭(zhēng)游戲、平等交換等措施提高他們的興趣；所謂平等交換就是事先在課前讓學(xué)生提出自己這節(jié)課想做的事情，然后在完成我的課堂任務(wù)后滿足學(xué)生的課前要求。在講資源管理器這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)選取他們感興趣的素材——風(fēng)景名勝、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)植物、歌曲等作為上課素材，使他們?cè)跐撘庾R(shí)學(xué)會(huì)對(duì)文件和文件夾的各種操作及掌握資源管理器的使用。在講授WORD表格使用時(shí)，我將以象棋棋盤(pán)以例，事先作好棋盤(pán)讓學(xué)生觀賞，而學(xué)生看著老師屏幕上方的棋盤(pán)時(shí)會(huì)好奇的問(wèn)：“可以下嗎？”而我會(huì)說(shuō)：“待會(huì)你試試！”這樣很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

經(jīng)過(guò)三年不斷的實(shí)踐與努力，自己帶的三屆實(shí)驗(yàn)班學(xué)生雖然素質(zhì)一年不如一年，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果來(lái)說(shuō)一屆好于一屆。對(duì)于實(shí)驗(yàn)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我不要求他們掌握多高的計(jì)算機(jī)操作技能，只求他們能夠理解信息技術(shù)這門(mén)課的實(shí)質(zhì)，能夠掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，利用計(jì)算機(jī)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生懂得師生是可以很好溝通的，但做人是需要講誠(chéng)信的�？傊�，在這些年的教學(xué)實(shí)踐中，我深切領(lǐng)悟到有效的課堂教學(xué)除了教師的精心備課外，還需要學(xué)生的積極配合，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效教學(xué)的課堂環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。只有這樣，我們的“信息技術(shù)課堂”是會(huì)興趣盎然，深受學(xué)生歡迎�？吹綄W(xué)生們學(xué)得認(rèn)真，滿懷喜悅地走進(jìn)課堂，興高采烈地極有成就感的離開(kāi)課堂的情景，我笑了。于是，先前蒙在我心中的陰影也就煙消云散了，我對(duì)教師的職業(yè)更加熱愛(ài)了，而且真正體驗(yàn)到了那句“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的話很有道理。

參考文獻(xiàn)

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