童年是人生最快樂的珍藏。而對于正在校園生活學(xué)習(xí)的孩子們來講，校園里的每一天就構(gòu)成他們童年重要的彩色記憶；每一個熟悉的臉龐，都將是他們一生記憶的影像；每一次耳聞目睹的事件和親身體驗的經(jīng)歷，都將在幼小的心靈深處打下深深的烙印。這一切必將成為影響孩子們未來的原底色。     
                                                                                       ——題記
　　這是一所建校時間雖短但教育理念超前且業(yè)績不凡的新型現(xiàn)代化小學(xué)；
　　這是一所只用了六年時間不需要打廣告卻被家長們信任追捧的學(xué)校；
　　這是一所以培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣大力推進素質(zhì)教育叫響沂蒙的優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校；
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　　發(fā)軔于本世紀初的平邑賽博附小以“文化立校，樹人立德，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“追求規(guī)范，發(fā)展特色，創(chuàng)造卓越”為宗旨，以“小型化辦學(xué)，高起點切入；小班化教育，高素質(zhì)培養(yǎng)；小步子教學(xué)，高質(zhì)量成績”為特色，著力打造優(yōu)質(zhì)高效的現(xiàn)代化教育，成為被社會稱贊、家長放心、學(xué)生向往的區(qū)域性名校。
　　為解開賽博附小成功辦學(xué)的秘訣，記者走進了這所美麗的校園。
　　　                         
　　　　　　　　　　　　　　　　　一
　　“凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如江河。天地之氣，不失其序�！苯ㄐＲ潦迹�賽博附小就以大手筆、高起點確立了創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校的辦學(xué)目標，制定并確立了學(xué)校不同的學(xué)年度發(fā)展思路，實施優(yōu)質(zhì)教育品牌策略。                                                                               ——采訪手記
　　
　　走進賽博附小大門，清幽的校園育人環(huán)境，高雅的人文氛圍，如同一幅旖旎清新的風(fēng)景畫，更如一部立體、多彩、富有吸引力的教科書。這一方治學(xué)求知的樂土，無處不凝聚著全體教職員工的心血和他們對美好未來的憧憬。
2006年4月，賽博附小教學(xué)樓破土動工，9月1日正式開學(xué)，四個多月的時間里完成了建設(shè)、招生、教師招聘、設(shè)施配備等各項工作。
新建的賽博附小，將怎樣給學(xué)齡孩子們一個開放的成長空間？許多來自農(nóng)村的孩子一周五天的住宿制生活，怎樣營造一個溫馨的快樂大家園？民辦私立的辦學(xué)性質(zhì)，怎樣給家長們一份更大的信任和選擇？打造名牌學(xué)校，通過哪些方面來完美體現(xiàn)？
這些不僅僅是家長為孩子選擇學(xué)校的質(zhì)疑，也是社會各界對這所新建學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的拷問。
賽博附小校長亓振明深刻地意識到這種壓力與希望同在，挑戰(zhàn)與機遇并存的局面。對此，他們旗幟鮮明地確立了他們自己辦學(xué)的路子�！耙赞k人民滿意的教育為目標，遵循德育是靈魂，教學(xué)是中心，質(zhì)量是生命，科研是向?qū)�，師資是根本，設(shè)施是基礎(chǔ)，管理是保證，服務(wù)是宗旨的辦學(xué)思路，以學(xué)習(xí)新理念、實踐新課程、打造新課堂、探索新管理、構(gòu)建新文化為主旋律，深入實施素質(zhì)教育，積極推動教育創(chuàng)新，不斷擴大對外名校交流與合作，努力提升教育教學(xué)質(zhì)量，大力度體現(xiàn)辦學(xué)特色，努力實現(xiàn)各項工作的快速、協(xié)調(diào)、健康、可持續(xù)地發(fā)展。”他們制定并確立了學(xué)校不同的學(xué)年度發(fā)展思路：2006—2007學(xué)年確定為“形象建設(shè)年”，工作重點為初步樹立學(xué)校形象，打造良好的開端；2007—2008學(xué)年，為“質(zhì)量建設(shè)年”，重點提高教育教學(xué)辦學(xué)質(zhì)量；2008—2009學(xué)年，為“規(guī)范提升年”，進一步提升各項工作的規(guī)范性，向精細化要質(zhì)量；2009—2010學(xué)年，為“質(zhì)量提升年”，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，奠基名校品牌；2010—2012學(xué)年，為“特色班級建設(shè)年”。
　　首先他們從以下幾個方面具體入手：第一、精心選拔、培訓(xùn)教師。他們從四百余報名教師中通過嚴格的面試、測試，到濟南山師附小講課等方式，確定最終選拔，精心選拔出15名教師。在此過程中，他們貫徹了“重學(xué)歷，更重能力；重文憑，更重水平”的選拔方針，真正做到了好上加好，優(yōu)中選優(yōu)，以后照此陸續(xù)選拔。第二、未雨綢繆，開學(xué)之初即對教師進行了師德規(guī)范、教育理論、教學(xué)研究、班主任工作等各方面全方位多角度的全員培訓(xùn)，并進行開學(xué)前各項教學(xué)工作的預(yù)演。第三、精心配備教學(xué)設(shè)施。他們匠心獨運地在每一間教室內(nèi)設(shè)計了符合少年兒童特點的個性化桌椅，為學(xué)生長期學(xué)習(xí)建設(shè)最優(yōu)化學(xué)習(xí)設(shè)施，并在所有教室內(nèi)配備了電視機、投影儀等教學(xué)設(shè)備。全體教師配備了電腦等現(xiàn)代化教學(xué)用具。全部教室、宿舍開通了暖氣，配備了飲水機。第四、借力騰飛，與名校結(jié)姻聯(lián)盟。他們與山東省名校山東師范大學(xué)附屬小學(xué)結(jié)為友好學(xué)校，長期開展合作學(xué)習(xí)、師資培訓(xùn)、文化交流等各項活動。
短短的四年多時間，賽博附小以做精、做強、做名牌為目標一步一個腳印向前發(fā)展，由建校最初的六個年級14個班456名學(xué)生迅速發(fā)展到現(xiàn)在的六個年級28個教學(xué)班，學(xué)前班6個，在校學(xué)生1850人，教職工110人。短短幾年，學(xué)校先后被評為“全國創(chuàng)新教育示范單位”“山東省少先隊工作示范學(xué)校”“山東省少先隊工作先進集體”“臨沂市少先隊工作紅旗單位”“臨沂市三項活動開展先進單位”“平邑縣教育工作先進單位”“平邑縣教學(xué)工作先進單位”“平邑縣依法治校示范學(xué)�！钡葮s譽稱號。
　　短短幾年，賽博附小已經(jīng)勾畫出一幅小學(xué)優(yōu)質(zhì)特色教育美麗畫卷的初稿，成為平邑縣生源最旺、發(fā)展勢頭最好、與平邑一中、賽博初中區(qū)域性名校相銜接的小學(xué)。

二
　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本�！惫�佛大學(xué)校長科南特說過：“一個學(xué)校的榮譽不在它的規(guī)模和人數(shù)，而在一代代教師的質(zhì)量�！边@句話深刻地道出了教師的質(zhì)量決定學(xué)校的質(zhì)量，并關(guān)系到學(xué)校的生死存亡、發(fā)展與提高。也證明了一個真理——只有一流的教師，才有一流的學(xué)校，才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。                                                                           ——采訪手記
　　
　　“欲致魚者，先通谷，欲捕鳥者，先樹木。”
　　賽博附小領(lǐng)導(dǎo)一班人深諳其中的道理。
　　為強化教職工在教育教學(xué)中的支撐作用，他們從調(diào)整教科研體系和健全完善管理機制入手，形成了一整套完善的培養(yǎng)、考核、評價、激勵機制。他們首先從規(guī)范入手，以內(nèi)功促發(fā)展，打造優(yōu)秀教師隊伍。他們陸續(xù)建立和完善了各種規(guī)章制度，如《教師職業(yè)道德規(guī)范》《教職工獎懲條例》《教師工作規(guī)范》《教師課堂教學(xué)要求細則》《教師備課制度》《教師聽課制度》《教研活動制度》《教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度》《單元檢測講評要求》《教師教學(xué)工作綜合考評方案》《班主任考核方案》《教師考勤制度》《教學(xué)工作條例》等等。從教師職業(yè)規(guī)范要求、工作態(tài)度到備課、上課、作業(yè)、檢測、評價等各方面入手，通過嚴格的程序和扎實的檢查評比，促進教師個人素質(zhì)和專業(yè)水平的提高。每學(xué)期進行基本功比賽、優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、案例評比、優(yōu)質(zhì)課比賽、經(jīng)驗交流等活動，讓老師們扎扎實實一步一個腳印地迅速提高成長。他們的做法，明確了教師的崗位職責(zé)，使學(xué)校管理有章可循，有規(guī)可依。同時，推動了學(xué)校規(guī)范化、制度化建設(shè)，為教學(xué)工作健康有序地開展提供了保障。
　　在信息化社會里，無論學(xué)校還是個人只有不斷地學(xué)習(xí)才能具備立身之本。教師在學(xué)習(xí)中成長，是學(xué)校自主發(fā)展中永不枯竭的動力。為了幫助教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，獲取最新的教育前沿信息，充分認識到職業(yè)的神圣，體驗到一種幸福完整的生活，賽博附小啟動了“我學(xué)習(xí)，我成長；我成長，我快樂”的教師成長工程。
　　一是請進來。他們經(jīng)常地邀請專家學(xué)者到校傳經(jīng)送寶，不斷地邀請市縣教育局教研室的同志來給本校的教師聽課、評課、指導(dǎo)。專家、名師帶來了嶄新的教育理念，鮮活的教育思想，先進的教學(xué)方法。教師們睜大了好奇的眼睛，內(nèi)心充滿了對知識的渴求、學(xué)習(xí)的渴望和自己教育教學(xué)的反思。由此，教師的學(xué)習(xí)領(lǐng)域在無形中拓展，職業(yè)視野也在見多識廣中開闊起來。
　　二是走出去。他們鼓勵、支持教師外出聽課學(xué)習(xí)，參加各種研討會、觀摩會、培訓(xùn)班。創(chuàng)造條件支持教師一線教師外出參觀學(xué)習(xí)，先后派教師到濟南、青島、北京、杭州、南京等地聽課學(xué)習(xí)達260余人次。為了挖掘?qū)氋F的教育資源，使之最大限度增值，求學(xué)歸來的參訓(xùn)教師進行匯報課、報告會、學(xué)習(xí)心得等交流。大家互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進步。
　　三是加強自身建設(shè)。為了培養(yǎng)一支具有現(xiàn)代教育理念，專業(yè)化發(fā)展的教師隊伍，賽博附小堅持“既看主流，又重實績，不求全責(zé)備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。對名優(yōu)教師、骨干教師、教學(xué)能手，實施考核獎勵制，促其發(fā)揮作用，提高層次。同時，他們注重對青年教師的培養(yǎng)和幫扶，開展“師徒結(jié)對”、“以老帶新”活動。發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用，促進新老教師相互交流和學(xué)習(xí)，學(xué)校專門制定了“師徒結(jié)對工作方案”，明確雙方的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，學(xué)校定期檢查落實。對參加各類競賽、教學(xué)研究等方面獲得榮譽的教師給予精神鼓勵和物質(zhì)獎勵，并作為年度考核、評優(yōu)樹先的依據(jù)。
　　四是及時評估。他們開展民主評議活動，組織學(xué)生、家長、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對教師的師德規(guī)范、教學(xué)工作等方面采取召開懇談會、問卷等形式進行評議，并將評議結(jié)果及時反饋給教師，總結(jié)成績，找出差距，改進、做好教育教學(xué)工作。
　　一系列大力度的工作，使不同層次的教師迅速成長。實踐證明，提高教師的學(xué)習(xí)能力，是營造書香校園、加速教師專業(yè)化成長最有效、最根本的發(fā)展戰(zhàn)略。
　　高層次的理論學(xué)習(xí)必須與腳踏實地常規(guī)教學(xué)實踐密切有機結(jié)合才能彰顯其勃勃生命之力。賽博附小咬定青山不放松，堅持不懈抓常規(guī)教學(xué)。在課堂教學(xué)中，學(xué)校精心建構(gòu)“自主學(xué)習(xí)型高效課堂”，總結(jié)凝練出“以學(xué)定教，多學(xué)少教，學(xué)教互動，精講精練”的十六字方針，充分體現(xiàn)了“以生為本”的“育人”精神，努力把每一堂課上成“目標明，過程優(yōu)，活動實，反饋勤，講練精，效果好”的優(yōu)質(zhì)高效課。教導(dǎo)處堅持間周一次進行常規(guī)練兵：優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手、教科研論文、教案設(shè)計、課件制作、教學(xué)反思競賽。他們堅持每周一次理論學(xué)習(xí)，每周1-2節(jié)實踐研討課制度。每學(xué)期他們開展的教師教學(xué)基本功比武為老師們搭建成長的平臺，老師們從認真?zhèn)湔n、準備說課稿，到精心設(shè)計教學(xué)步驟、環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的實施、課后評價，互相“說長道短”，在活動中互相幫助，共同提高。在個人研究為主，同伴互助為輔的良性培訓(xùn)機制下，一批業(yè)務(wù)精，教法活的教師脫穎而出，并形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，受到了家長、學(xué)生的好評。
　　“春夜喜雨，潤物無聲�！辟惒└叫≈贫然�、系列化、規(guī)范化教師培養(yǎng)活動，不僅在活動和實踐中提高了教師思想覺悟和思想境界，增長了教師才干，陶冶了教師情操，也有力地加速了教師專業(yè)化成長，提高了學(xué)校辦學(xué)品位。值得稱道的是，賽博附小選派的19名教師參加平邑縣課堂教學(xué)講課比賽，全部獲得一等獎。
　　2007年1月徐慧敏代表新建的賽博附小參加平邑縣“小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)比賽，榮獲一等獎；2008年9月，徐長云代表賽博附小參加平邑縣“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)比賽，榮獲一等獎；2009年10月，徐長云代表平邑縣參加全市“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)比賽，榮獲一等獎；2011年，崔懷輝榮獲山東省中小學(xué)電化教學(xué)比賽一等獎；2011年9月朱麗萍（數(shù)學(xué)）、邱先香、孫靜（語文）、王振芹（品德與社會教學(xué)）、牛敏（美術(shù)）榮獲市級優(yōu)秀教學(xué)獎。李倩、李靜、李芬、武媛媛、林曉明、李紅、王珍、李業(yè)、李納等12人榮獲縣級優(yōu)秀教學(xué)獎。短短時間內(nèi)，他們先后獲縣級講課一等獎32人次，市級講課獲獎6人次，獲縣級以上論文一、二等獎48人次。學(xué)生在縣級以上書法、舞蹈等比賽中獲獎68人次。
　　一所建校不足六年的小學(xué)有此驕人的成績，該給我們留下幾多感慨，幾多啟迪？
三
　　未來教育的競爭，必將是辦學(xué)特色和辦學(xué)質(zhì)量的競爭�！耙�(guī)范要求，發(fā)展特色，追求卓越”，這是賽博附小確立的發(fā)展理念，也是學(xué)校的發(fā)展步驟。賽博附小一直堅持精創(chuàng)性和獨創(chuàng)性辦學(xué)思路，做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我異。他們在探索學(xué)校特色發(fā)展之路，在立德樹人建設(shè)學(xué)校文化上，用心醞釀，潛心打磨，用精品熏陶、影響、培育學(xué)生，力求從規(guī)范走向發(fā)展，從發(fā)展走向特色，從特色走向卓越。                                                                                   ——采訪手記
　　
　　第一次走進賽博附小，記者就深切地感覺到這所小學(xué)的與眾不同：剛踏進整潔肅靜的教學(xué)樓，首先讓人眼亮心動的是：教學(xué)樓內(nèi)每層樓梯臺階間隔處，都有孩子們喜聞樂見的精彩圖案、名言警句——
　　“今天我要做最棒的學(xué)生”“不要把樓梯當(dāng)跑道，文明之風(fēng)我創(chuàng)造”“見面互問一聲好，心里就像陽光照”“生命在于運動，禮儀在于行動”、“趁年少時養(yǎng)成好習(xí)慣”、“讓我的心靈像花兒一樣美麗”、“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方恨讀書遲”、“少壯不努力，老大徒傷悲”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“互助互愛，共建美麗家園”、“我快樂，我成長，大家一起來”、“見到字紙彎彎腰，校園對你微微笑”、“一筆一畫寫好字，一生一世做真人”、“知識就是力量，健康就是財富”……
環(huán)境可以改變心境，文化可以潛移默化，她承擔(dān)了課堂教學(xué)無法替代的價值功能，它更能對一個人的心靈產(chǎn)生影響，陶冶人的情操，充實人的生命。無論是富有哲理的名言警句和治學(xué)格言，還是少兒喜聞樂見濃縮的生活話語，都像一面面鏡子在反射著文化的光芒，凈化著師生的心靈。從這一人們熟視無睹習(xí)以為常的細節(jié)創(chuàng)意里，可以窺見賽博附小匠心獨運與眾不同的真知灼見�！半A梯文化”——賽博附小獨特的文化景觀。
　　“讓每一堵墻壁都會說話”是賽博附小的一道靚麗景觀。樓道兩旁有定時更新的文化長廊，校園里矗立著精心設(shè)計的高規(guī)格宣傳櫥窗，這些已成為師生展示自我揮灑才情的一方天地。教室、走廊里的名人名言，異彩紛呈的班報專欄讓墻壁充滿了生機和活力，也發(fā)揮著潤物細無聲的育人功能。走進樓道如同走進了知識的海洋，時而是詩的王國，時而是畫的殿堂�！皶�畫園地”、“習(xí)作講評”、“英語書寫展覽”、“文學(xué)世界”，不同的年級，不同的專欄，不同的內(nèi)容，共同的育人目的。賽博附小校園文化建設(shè)中首先體現(xiàn)出了師生的自主意識，說自己的事，寫自己的話，抒自己的情。從食堂的“有禮有序，無聲無剩”，到洗手間的“這里的文明靜悄悄”，再到禮鏡上“微笑的你最美麗”，在給學(xué)生提出行為規(guī)范的同時，少了些命令，多了些人文的提示與關(guān)懷，讓學(xué)生從規(guī)則當(dāng)中享受到漢語言文化的豐富內(nèi)涵，也使墻壁多了些靈動之氣。師生在自主參與過程中既是作者，又是觀眾，讓大家感覺到這種文化是真實的，可以觸摸的。另外，無論是教室布置，還是櫥窗展示，無論是墻壁黑板，還是花草樹木，從內(nèi)容到形式賽博附小都追求“精靈”，賦予其生命，使之有感情，有智慧，進而感染學(xué)生，促進孩子靈動發(fā)展。賽博附小充分挖掘和利用學(xué)校濃郁的文化氛圍，依托“追求規(guī)范，發(fā)展特色，創(chuàng)造卓越”的發(fā)展理念，實施校園的人性化、人文化建設(shè)，實現(xiàn)文化建校。
　　優(yōu)雅的環(huán)境，舒適整齊的校園，能始終給人一種暗示，讓每一位教師和學(xué)生都會感到賞心悅目、心情舒暢，同時也會給人一種約束，希望和周圍的環(huán)境保持協(xié)調(diào)一致。
　　未來教育的競爭，必將是辦學(xué)特色和辦學(xué)質(zhì)量的競爭�！耙�(guī)范要求，發(fā)展特色，追求卓越”，這是賽博附小確立的發(fā)展理念，也是學(xué)校的發(fā)展步驟。賽博附小一直堅持精創(chuàng)性和獨創(chuàng)性辦學(xué)思路，做到人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我異。他們在探索學(xué)校特色發(fā)展之路，在立德樹人建設(shè)學(xué)校文化上，用心醞釀，潛心打磨，用精品熏陶、影響、培育學(xué)生，力求從優(yōu)秀走向卓越。
　　2008年，借助山東省大力推進素質(zhì)教育的契機，賽博附小在學(xué)生中開展“正本清源”專題教育活動。他們獨創(chuàng)性地推出了“活動育人行動”方案，要求一月一個主題，一周一次活動，一天一項任務(wù)。他們以制度化、規(guī)范性、獨創(chuàng)性為宗旨，力求活動效果反映學(xué)生的心聲，張揚學(xué)生的個性。與眾不同的是，他們每次活動有目的、有策劃、有文件、有措施、有落實、有評比、有效果。他們開設(shè)了文體藝術(shù)興趣班，開展書法、繪畫、圍棋、跳棋、象棋、跳繩、足球、小歌手、故事大王比賽；每年召開一次融競技、趣味為一體的運動會；每年在六一、國慶、元旦和春節(jié)等時間，組織師生開展全校性規(guī)模較大的“校園文化藝術(shù)匯演活動”；每周堅持逃生演練、消防演練，加強學(xué)生自我保護意識；開辟班級種植基地，讓學(xué)生通過親身勞動，種植蔬菜花草，感受到勞動快樂，認識植物生長過程，享受收獲的喜悅。
賽博附小豐富多彩的各種活動，有效地活躍了校園氛圍，激發(fā)了師生參與的熱情，既提高了師生的審美情趣，又讓大家在創(chuàng)作、表演、欣賞、參與活動的同時，增長了自己才干，豐富了文化生活，還為學(xué)校打造了一張亮麗的名片，集中展示了學(xué)校教育的豐碩成果，大大地提高了校園的文化品位。
　　二年級學(xué)生王小莉的家長興奮地說：“當(dāng)初給孩子選擇賽博附小，就是沖著他們學(xué)�；顒佣�，可以給孩子更好、更多的成長空間而作出的選擇�！�
　　在活動中育人，在實踐中成長，是賽博附小持之以恒探索出的寶貴經(jīng)驗。
　　2010年10月，賽博附小首創(chuàng)平邑縣第一家小學(xué)“少年軍�！�。
　　亓校長說：“我們之所以創(chuàng)辦‘少年軍校’，搞這么一個持之以恒的活動，并不是為了要把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成軍人，但我們希望通過這個活動把每一個學(xué)生都培養(yǎng)得具有軍人作風(fēng)、軍人氣質(zhì)。嚴明的紀律，頑強的意志，英勇善戰(zhàn)的作風(fēng)，艱苦樸素的精神是軍人的本色�，F(xiàn)在的孩子，生活在極其幸福的年代，嬌生慣養(yǎng)，四體不勤，五谷不分，懶惰任性，開展這個活動，對學(xué)生在幾年里的學(xué)習(xí)生活乃至整個人生都有著非常重要的影響和意義�！�
　　體育活動對一個國家來說，可以凝聚人心，振奮民族精神，對一個學(xué)校來說，同樣可以貫徹辦學(xué)理念，激發(fā)師生的集體主義、愛國主義情感。
　　各種主題文化活動作為推動師生素質(zhì)發(fā)展的外在動力，在師生的素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮了不可替代的作用。這一到處搖曳著文化風(fēng)景的校園，已經(jīng)“于無聲處”形成無處不在的文化凝聚力。
　　幾年來，賽博附小在縣中小學(xué)運動會上都取得了喜人的成績，更可貴的是它喚起了賽博附小師生團結(jié)奮進、負重拼搏的精神，樹立了學(xué)校的良好形象，同樣提升了校園文化的內(nèi)涵。
　　校園里，每一次活動，都會折射出學(xué)校的辦學(xué)理念和文化含量；每一張自信的面孔和一個個活潑的身影，都會彰顯出他們的校訓(xùn)“讓每一個孩子都擁有一雙飛翔的翅膀”，這一切無不詮釋著“文化立校，樹人立德，和諧發(fā)展”的學(xué)校文化理念。
　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　四
　　孔老夫子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。習(xí)慣是可以決定一個人的命運。有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會讓你一生都不能放心，不得安寧。養(yǎng)成良好習(xí)慣，教育成功了一半�！白寣W(xué)生養(yǎng)成一種良好習(xí)慣”這確實是教育的精髓。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——采訪手記
　　剛剛轉(zhuǎn)入四年級三班的王曉棟，是讓課任老師、班主任和家長都深感頭疼的“小頑皮”：一節(jié)課聽不到10分鐘就開始做小動作，玩起自己的來；作業(yè)經(jīng)常不交或不按時交，有時甚至根本不做；他的課桌和書包雜亂無章，書和本子臟兮不堪少角缺頁；輪到他的值日經(jīng)常不見蹤影；有小朋友反應(yīng)還有亂拿別人東西的現(xiàn)象；不知道愛護公物，到處亂涂亂畫……孩子家長看到成績就火冒三丈，拳腳相加，按照他們的話說：“這孩子沒救了——”
　　這樣的孩子幾乎每個班級都有，且有的不止一個。
　　校長亓振明陷入深深地思考——
　　孩子學(xué)習(xí)成績不好，是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，是因為生活習(xí)慣不好。這些問題就就出在“習(xí)慣”二字上！
　　找準問題所在，就要在解決問題上下工夫。
　　他們在全校范圍內(nèi)大張旗鼓地開展“十個行為好習(xí)慣”活動。內(nèi)容包括：一、說了就要做；二、主動打招呼；三、按規(guī)則辦事；四、天天鍛煉身體；五、用好每一分錢；六、每天幫父母做一件事；七、不給別人添麻煩；八、隨時準備幫助別人；九、絕不向困難低頭；十、干干凈凈迎接每一天。這些“好習(xí)慣”沒有大話、空話、假話，更沒有什么豪言壯語，有的只是少年兒童易看、易懂、易做的真話、實話，但里邊卻包含著責(zé)任、禮儀、道德、品質(zhì)、健體、節(jié)儉、孝敬、助人、堅強、希望等方方面面的育人經(jīng)典、做人道理。
他們在樓梯的臺階處、每個教室的墻壁上、寢室、宿舍、餐廳等顯要位置張貼懸掛著“十個行為好習(xí)慣”；利用周一班會以及國旗下的講話等活動對學(xué)生進行“十個行為好習(xí)慣”主題教育；利用紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗，監(jiān)督、評比學(xué)生的行為習(xí)慣；評選學(xué)�！笆�佳班級”“衛(wèi)生班級”“文明班級”“優(yōu)秀班級”，同時評選出“校園雛鷹之星”，以榜樣示范，典型引路，促進整體良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
　　王曉棟的班主任與其他課任老師，也制定出周密的幫扶計劃對他進行了耐心細致的教育。他們首先從他的書寫和作業(yè)入手，幫助其認真書寫，按時完成每一次作業(yè)；安排同班二位小伙伴做“小老師”，幫助他整理書包，收拾課本，既做學(xué)習(xí)的好老師，又做生活中的好朋友；任命他負責(zé)本小組的文明、本班的衛(wèi)生；跟隨其他班級“校園雛鷹之星”，到紅領(lǐng)巾執(zhí)勤崗執(zhí)勤；只要進步一點點，班主任就及時在班上表揚……一個學(xué)期后，再看王曉棟：作業(yè)不但按時完成，而且書寫是表率，質(zhì)量是上乘；聽課不但認真了，而且積極回答問題了；學(xué)習(xí)成績有了很大進步，成為班級“優(yōu)秀學(xué)生”；主動撿拾校園里的廢紙，主動關(guān)掉走廊內(nèi)的燈，主動幫助困難同學(xué)……家長欣喜地說：“真想不到，我們小棟變得懂事了，有禮貌了。在家主動寫作業(yè)，還能認真收拾自己的物品，見了大人也主動打招呼問好。真的非常感謝老師、感謝學(xué)校給我們教育出個好孩子�！�
　　孔老夫子說得很好，他說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”。少成若天性是什么意思呢？就是說小的時候養(yǎng)成的習(xí)慣會像人的天性一樣自然、堅固，甚至說就變成你的天性了。以至于以后人生之成敗、家庭之幸福與否，工作、生活等很多方面都是在小的時候形成的習(xí)慣所支撐的。
　　春秋戰(zhàn)國時代，儒家和墨家是最有代表性的兩個思想流派，但是有很多問題的認識是一致的。墨子最有名的關(guān)于習(xí)慣的思想就是束絲說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，固染不可不慎也�！本褪钦f孩子生下來就像一束白絲一樣，你把它染成黑的就是黑的，染成黃的就是黃的，藍的就是藍的，所以說染絲不可不謹慎。對孩子的教育也是這樣的道理。不同的教育出不同的孩子，這跟染絲的結(jié)果是一樣的。明代的思想家王廷相這樣說：“凡人之性成于習(xí)�！彼�以大家可以認識到習(xí)慣的重要性。
 “十個行為好習(xí)慣”主題教育活動收到意想不到的效果。更可喜的是不僅僅是學(xué)生的變化，老師也在此教育的過程中也深切地感受到行為習(xí)慣教育帶來的變化：
“最近時間，有一些同學(xué)到辦公室找我交流談心。每一次，如果辦公室有空閑的凳子，那么我準要給學(xué)生提來一個凳子，我要與學(xué)生‘平起平坐’，眼睛平視眼睛的交流，我想這樣的交流才能達到心與心的交流，教師才能走進學(xué)生的心靈，學(xué)生才能體會教師的人格魅力”。
　　“有一個細節(jié)總是讓我懊悔不已。每每談心結(jié)束后，學(xué)生站了起來，拍拍屁股就走人了，他坐的凳子并沒有搬回原處；每當(dāng)我看到留下的凳子，感覺到教育似乎缺失點什么，此刻，學(xué)生已經(jīng)走出了辦公室。于是我就懊悔，作為教師，我又失去了一次教育學(xué)生的良好機會”。‘物歸原處’，是一種良好的生活習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成這樣的良好習(xí)慣，這不就是一種最真實的教育嗎？作為教師，應(yīng)該時刻提醒自己：“讓教育養(yǎng)成一種習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣的教育成為習(xí)慣，這是教師的良好習(xí)慣�！�
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沒有規(guī)矩不成方圓，即便桌椅放置，賽博附小都有固定的格式，顯現(xiàn)出整齊劃一的美觀。人一離開，椅凳便放歸桌下；教室如此，辦公室也不例外。一位剛從外校調(diào)來的老師，還沒有步入“習(xí)慣成自然”的境界，有時人雖離開，椅子尚且原地不動。而在她剛走開幾步時，便立即被青年教師叫住了。她在尷尬之余，折身而回，將椅子放到桌下�，F(xiàn)在，她已形成習(xí)慣，但與人們談起話來，她總會感慨地說：“賽博附小就是與其他學(xué)校不一樣，它在各方面都是優(yōu)秀的�！�
去年外地前來參觀的教師一踏入校門便驚呼不已：“你們學(xué)校這么多的樹，地上連一片樹葉也沒有；我們學(xué)校只有一棵樹，卻是遍地樹葉。”其實稍作觀察便可明白，那些樹葉落地不久，便被行走的師生們順手撿起，悄悄丟進垃圾箱了。
這兩件小事小之又小，簡直有些微不足道，但卻有一種小中見大的內(nèi)在特質(zhì)流露。
　　美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f習(xí)慣是可以決定一個人的命運。有了好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，一身壞習(xí)慣的孩子會讓你一生都不能放心，不得安寧。我們身邊就有這樣的人，平時總是丟三落四。養(yǎng)成良好習(xí)慣，教育成功了一半。著名教育家魏書生老師甚至說，教育就是讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
　　“讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好習(xí)慣”這確實是教育的精髓。

　　　　　　　　　　　　　　　　　后記
從夯基施工到開學(xué)上課，只用了四個月的時間，從一所名不見經(jīng)傳的新辦小學(xué)到在沂蒙大地小有名氣的品牌學(xué)校，只用了不足4年的時間——山東平邑賽博附小用超前的教育理念、大膽的創(chuàng)新嘗試、科學(xué)的管理方略、全新的發(fā)展模式在教育領(lǐng)域再現(xiàn)“沂蒙精神”。
　　2012年11月10日，教育部中國教師發(fā)展基金會秘書長楊春茂、教育部課程教材中心副主任曹志祥博士、中教創(chuàng)新研究院院長佟學(xué)等一行領(lǐng)導(dǎo)親臨沂蒙山區(qū)的賽博附小考察，對這所年輕的小學(xué)給予了高度評價，高興地稱贊說：“學(xué)校雖小，但很有味道。”
　　為文講究新、奇、巧。以小見大，點石成金，故有“人貴直，文貴曲”之說。無論大中小學(xué)，教育都是點石成金的藝術(shù)。一流的辦學(xué)理念，一流的硬件設(shè)施，一流的師資隊伍，一流的管理方式，一流的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出勤奮上進、健康成長的學(xué)子，使賽博附小在教育市場競爭日益激烈的今天擁有火暴而穩(wěn)定的生源，成為學(xué)生想來讀書，老師想來工作的沃土，同時也成就了賽博附小這塊教育的優(yōu)質(zhì)品牌！
　　賽博附小抓住了教育本質(zhì)，遵循教育規(guī)律，做得細致，做得到位，做得有品位，上檔次，有境界。教育上的事情，由于著眼點不同，目的不同，價值和效果會大相徑庭，甚至南轅北轍。賽博附小能夠在如此短的時間內(nèi)，把自己辦得有聲有色，就是一個很好的證明。關(guān)于亓振明校長和賽博附小，還有許多值得談?wù)摰脑掝}。要全面評價，最好聽一聽來自家長的聲音。一位名叫劉均剛的學(xué)生家長在給學(xué)校信中這樣寫道：
　　一年下來，兒子懂事了，成熟了，進步了——被同學(xué)推選為副班長。過去只知道頑皮的少年，現(xiàn)在懂得了以身作則，學(xué)會了關(guān)心他人，明白了團結(jié)友愛……作為家長，我從心里感謝賽博附小。我想，每一個望子成龍的家長，如果不知道怎么放飛你的希望，那么，您盡可以托付給這里。
　　的確———
　　這樣的學(xué)校是值得家長信托的。
　　我們的家長需要這樣的學(xué)校。
　　我們的教育需要這樣的學(xué)校。
　　我們的教育應(yīng)當(dāng)有更多這樣的學(xué)校。
                                                                          
                                                                                    (本報記者 張宗奎)