用尊重和愛為學生撐起一片和諧的天空

河南義馬市一中    董金霞

  怎樣才能構(gòu)建一個和諧的班級體？作為班主任我認為應該從以下幾個方面去做：

一、     建立和諧的師生關(guān)系。

`1．尊重學生，熱愛學生。

馬卡連柯說過：“沒有愛就沒有教育”。尊重學生，熱愛學生，是與學生建立起一種新型、和諧的師生關(guān)系的前提。因為學生往往把教師對自己的關(guān)愛與教師對自己的評價聯(lián)系在一起。班主任要像愛自己的孩子一樣愛每一個學生，使學生真心感受到老師的關(guān)愛和集體的溫暖。尊重學生就要尊重學生的個性，承認個體的差異。要對學生一視同仁，以“寬容”之心，對待學生，特別是后進生。每一個人都有自尊心，都有被尊重、被理解、被肯定的需要，讓他們在集體中尋找自己合適的位置，讓每一個學生都抬起頭來走路，挺起胸膛做人。所以班主任要有博大的心胸、豁達的心態(tài)，要經(jīng)常與學生接觸交談，善于傾聽學生心聲，虛心接受學生意見；尊重、關(guān)懷和理解學生，建立新型、和諧的師生關(guān)系。

2、親歷親為，言傳身教 

孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅尉鸵�講一身正氣，就要突出“為人師表”，就要追求“以德立身”。還必須做學生的摯友、榜樣，親歷親為，言傳身教。陶行知也說過：“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！苯處煾呱械牡赖氯烁駮�對學生產(chǎn)生強烈而持久的影響。所以教師在以人格感化人格、塑造人格的過程中，對自身的人格應有更高、更全面的要求。更應關(guān)注自身道德人格的完美。只有具備了美好的品德，才有資格塑造學生的品格。我要求學生做到的自己首先做到。要求學生善良、有愛心，我就讓他們感覺到來自我的溫暖和愛護；要求他們有責任感，我就讓他們看到我的敬業(yè)精神；要求他們嚴于律己，寬以待人，我就會首先把寬容與微笑的陽光撒向每一個學生；要求他們要有團隊精神，我就讓他們看到我和任課老師緊密團結(jié)協(xié)作的實例；教室內(nèi)外衛(wèi)生我?guī)ьI學生干；課間操我和大家一塊跑步…… 明末思想家、史學家李贄說：“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速�！� 俄國作家車爾尼雪夫斯基也說過：“要把學生造就成一種什么人，自己就應當是什么人�！� 教師的人格力量是任何力量都不能代替的。的確是這樣的，我把自己和學生視為一體，和學生同甘共苦，讓學生感到我確實是他們值得信賴的朋友，從而“親其師，信其道，受其術(shù)”。
3、關(guān)心學生的身心健康 。

 班主任要關(guān)心學生的身心健康。臨近考試，學生學習壓力大，有些不適。我適時地對他們進行心理輔導，介紹一些自我調(diào)試的方法，給他們減壓，組織和指導學生開展體育、文娛、衛(wèi)生等活動，教育學生積極參加體育鍛煉，自覺搞好環(huán)境衛(wèi)生和個人的衛(wèi)生。只有情感樂觀，思維才能活躍。學生們身體健康，生龍活虎，以飽滿的精神狀態(tài)投入到學習中時，學習效率自然會很高。

二、     學生之間的團結(jié)和諧 。

1．我在班級建設中特別注重抓干部隊伍培養(yǎng)。在班長的帶領下，我們班每個班干部都能盡職盡責做好各自工作，協(xié)調(diào)好不同層次之間同學的關(guān)系，并且在各方面都起到帶頭作用。團支書、文體委員、數(shù)學課代表、英語課代表等同學學習刻苦努力、成績優(yōu)秀、團結(jié)同學，成為大家學習的榜樣！班主任組織指導班委會工作，培養(yǎng)學生骨干，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，促使學生之間和諧相處也是很重要的。

2、做好學生的思想穩(wěn)定工作，使學生進得來，留得住，學得好。發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時了解原因，必要時進行家訪。我和班干部、團干部帶頭關(guān)心學習有困難、家庭有困難、長相有缺陷的同學，并教育大家不歧視這些同學。教導學生應胸懷仁愛之心、包容之心、善良之心。因此，班級學生思想穩(wěn)定，學習努力，班風良好。班集體融洽了團結(jié)了和諧了，在這個環(huán)境中學習，生活也就安心啦。

三、     任課老師與學生間的和諧

1、我用真情感動任課老師。 
    要使任課教師和學生之間和諧，班主任必須和任課教師之間和諧相處。我經(jīng)常和任課教師談心，了解他們的工作、生活情況，盡力幫助他們排憂解難，用真情打動他們，和他們建立起了深厚的友情。

2、任課老師用熱情打動學生，學生用優(yōu)異成績回報老師。  成績的取得是要靠大家的，缺少團隊精神和協(xié)作精神往往事倍功半。班主任就要起到組織協(xié)調(diào)各科教師、調(diào)動大家的積極性的作用，共同研究學生的情況，解決學生的學習問題，學生對自己的學習也提高認識：成績是自己的，也是大家的。

在我任班主任的日子里，大家團結(jié)協(xié)作，師生共同努力，心往一處想，勁往一處使，工作雖然辛苦，心情是愉快的。我想：這也是我們班學生成績提高的原因所在吧！ 
    我非常感謝他們，他們給我的工作給予了極大的支持，家長、學生更是感激他們。我的經(jīng)驗是：我用真情感動任課老師，任課老師用工作熱情打動學生，學生用優(yōu)異的成績回報大家！

通過創(chuàng)建和諧班級美化了每一個學生的心靈，促進了學生心智的和諧發(fā)展；提升了每一個學生的精神品質(zhì)，促進了學生物質(zhì)與精神的和諧成長；張揚了每一個學生的個性風采，促進了學生個性與群體的和諧統(tǒng)一。 

總之，和諧班級的構(gòu)造離不開每一位教育工作者的辛勤努力。只要我們每一個教育者共同努力，我們一定能夠培養(yǎng)出合格的一代新人。