文／焦莉

       1.常規(guī)教育是班級管理的先決條件。常規(guī)管理是幼兒園班級管理的基礎，組織好一日常規(guī)工作則是對一個幼兒園老師的基本要求。常規(guī)與否，直接關系到幼兒的成長和一日活動的質(zhì)量。所以規(guī)范的一日常規(guī)培養(yǎng)是保教工作的有效保證。常規(guī)具有長期性的特點，且大大小小的生活細節(jié)都涉及到，常規(guī)的強調(diào)主要是為了培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的學習生活習慣。
       2.加強德育教育，引導幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習慣。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，老師的表率作用對他們具有至關重要的意義，平時，老師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。
       3.做家長認可、滿意的班主任，構建和諧的家園聯(lián)系。每次家長會，我都會根據(jù)幼兒的年齡特點，認知水平，講一些具體的教育方法和教育觀念，這樣，家長在情感和行動上就能與教師要求保持一致．也能讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習，相互尊重．相互理解，相互鼓勵。家園之間的良性互動，有效地增強了班級的凝聚力，更好地促進了幼兒的健康成長。
       4.從封閉的學習轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的學習。冰心說：“要讓孩子象野花一樣生長！”，只要不會影響幼兒的安全，就完全可以不去限制孩子的學習和游戲活動，把對幼兒封閉的管理改為開放的管理。提高班級教學的靈活性，在同一年級中，鼓勵各班根據(jù)孩子的興趣點，靈活地采用不同的教學內(nèi)容、形式和方法，允許各班教學進度不同，主題不同。也就是開放幼兒的學習時間，開放幼兒的學習過程。把家長、社區(qū)、學校納入幼兒學習的支柱。
       5.安排好幼兒學習與活動時間。在幼兒的一日活動中，教師要把握好集體活動與自由活動的時間比例，安排一定的自由活動時間。教師可充分利用各項活動之間的間隙，讓幼兒自由的活動。例如在幼兒做完游戲后與吃午飯之間的一段時間，吃完點心后與開展教育活動前之間的一段時間，便可安排幼兒自主自愿的進行相互談話、交往等活動。
       6.教師要為幼兒提供充足的材料、空間、創(chuàng)設良好的環(huán)境。教師要為幼兒自由活動提供便利的條件。在活動中，教師要為幼兒的自由活動提供大量的材料，如拼版、手工紙、剪刀、蠟筆、圖畫紙、針、線、紐扣等，讓幼兒動手動腦、自由操作，進行剪紙、畫畫、拼圖、釘紐扣、翻紙繩等活動。
       7.多觀察了解孩子，把個別教育與集體教育有機的結(jié)合起來。在自由活動中，教師既要注意對個別幼兒良好個性的培養(yǎng)，但也應注意面向全體，使集體教育與個別教育相結(jié)合，可以使受教育的面更廣，擴大教育的效果和影響。教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎，教師只有把愛心獻給孩子，孩子才能積極接受教師的教育，“觀察了解孩子”是每一個幼兒老師的必備素質(zhì)。在“自由活動”中，幼兒可以無拘無束地表達情感和顯示能力，是高興或是傷心，只要老師認真觀察就能注意到。要讓孩子在心理上真正接納我們，就要讓他們懂得老師的愛，向每個孩子表示愛意，讓孩子在愛的氛圍里健康成長。
       8.身為父母，應讓孩子從小養(yǎng)成好習慣。我國教育家陳鶴琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，應當在幼年時期特別注意習慣的養(yǎng)成，習慣養(yǎng)得好，終生受益；習慣養(yǎng)得不好，則終生受其累。”勤懇是孩子必須從小養(yǎng)成的一種好習慣，同時遵守時間、文明禮貌、尊重父母、長輩，這些在教的時候也必須身體力行，潛移默化地讓孩子學會。相信從小就愛勞動、好學深思、關心和同情他人的孩子，將來一定會成為幸福的人。特別是養(yǎng)成孩子的閱讀和勞動的習慣，孩子的很多毛病都可以用閱讀和勞動來幫助他們改正。
       9.要鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立、自信。孩子想要在學習、生活中獲得成功，必須培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信。而鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時父母僅僅是為了孩子的安危而擔憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機會，其實這樣對對孩子不利。父母要敢于放手，大膽地鼓勵孩子去做他們能做的事，做一個勇敢的孩子。同時也可以培養(yǎng)孩子的獨立性，堅強的毅力和良好的生活習慣。
       10.注意形象，以身作則，給孩子樹立一個鮮活的榜樣�！度�字經(jīng)》中有這么一句：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰�！倍�我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多么地巨大。我們做父母的對子女的影響很大。所以我們平時一定要注意自己的言行，給孩子樹立一個鮮活的榜樣，讓我們的優(yōu)點在孩子身上得以體現(xiàn)并發(fā)揚。
       11.要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。有的幼兒不怕困難，自信心十足，獨立性、堅持性強，情緒強烈而穩(wěn)定，有比較強的探索動機，但這些品質(zhì)往往被幼兒的頑皮、放任、淘氣等超越常規(guī)的現(xiàn)象所掩蓋，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的這些創(chuàng)造性品質(zhì)，對幼兒給予贊賞和鼓勵。幼兒一旦形成這些心理品質(zhì)，他們將會表現(xiàn)出強大的創(chuàng)造力。
       上述這些只是平時教育心得的點滴，幼兒教育是一個復雜的系統(tǒng)工程，每個孩子都是充滿希望的朝陽，每個孩子都是未來社會的棟梁。我相信，只要我們做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定都能取得成功，走向輝煌。最后，讓我們共同努力，用心托起明天的太陽。
            （作者單位：甘肅省成縣幼兒園）