一、開展師德建設(shè)，努力提升教師職業(yè)道德素質(zhì)
    學(xué)校要始終將師德建設(shè)作為全面提升教師職業(yè)道德素質(zhì)的關(guān)鍵性工作。師德是指教師在從事教育教學(xué)工作中所形成的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)，主要表現(xiàn)在師表、師品、師能、師智四個方面。在把握師德內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，通過師資培訓(xùn)、典型引路、政治學(xué)習(xí)等渠道加強(qiáng)師德建設(shè)，使教師具備以下道德素質(zhì)：首先，教師要堅定愛國敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的觀念，堅持正確的政治立場，增強(qiáng)自身社會責(zé)任感和職業(yè)光榮感，樹立“以人為本”的教育觀念，使自己成為學(xué)生身心健康發(fā)展的引路人。
    二、職業(yè)道德建設(shè)與制度建設(shè)相結(jié)合，規(guī)范教職員工道德行為
    教職員工的職業(yè)道德建設(shè)是道德素質(zhì)建設(shè)的重要內(nèi)容，由于職業(yè)道德建設(shè)不具備強(qiáng)制性，所以為了使職業(yè)道德規(guī)范充分發(fā)揮行為約束的作用，就必須運用制度建設(shè)與職業(yè)道德建設(shè)相結(jié)合的方式，為職業(yè)道德建設(shè)提供有力的制度保障，從而提高職業(yè)道德建設(shè)成效。新時期下，教職員工的職業(yè)道德建設(shè)既要依靠政治思想教育這一有效途徑，也要依靠學(xué)校規(guī)章制度的約束和校園文化的熏陶、感染。
    三、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，提高學(xué)生思想素質(zhì)
    社會主義建設(shè)需要德才兼?zhèn)涞娜瞬抛鳛樯�力軍，而學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地，必須承擔(dān)起德育和智育的雙重責(zé)任，在重視學(xué)生學(xué)業(yè)完成的同時培養(yǎng)學(xué)生具備良好的思想道德觀念。
    在思想政治教育中，以理想教育和信念教育為主，引導(dǎo)和幫助學(xué)生堅定馬克思主義和共產(chǎn)主義信念，從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。學(xué)校要將思想政治理論課納入到重點課程建設(shè)范圍內(nèi)，始終秉承教書、育人相結(jié)合的原則，提高學(xué)生思想政治水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
    四、重視日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生道德習(xí)慣
    道德習(xí)慣是指人在日常生活中處理對人、對己關(guān)系時表現(xiàn)出來一貫性行為。在學(xué)校教育中，要以日常養(yǎng)成教育為切入點，通過建設(shè)校園文化，將物質(zhì)環(huán)境、制度環(huán)境、精神氛圍融為一體，使學(xué)生可以在良好的校園文化氛圍中，潛移默化地對思想道德、精神風(fēng)貌、價值觀念、行為準(zhǔn)則和習(xí)慣習(xí)俗產(chǎn)生認(rèn)同，自覺抵制功利主義、實用主義消極觀念，提高道德教育的有效性。
    五、實施情感教育，完善學(xué)生道德人格
    情感教育是有效的德育教育方式，教師可以通過與學(xué)生進(jìn)行情感交流，為學(xué)生營造良好的道德素質(zhì)培養(yǎng)氛圍。教師要增強(qiáng)學(xué)生的集體主義意識，用集體的溫暖激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛集體和愛他人的熱忱；用良好的師德師風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會公德、勤學(xué)文化知識的責(zé)任感；用校園良好的風(fēng)氣培養(yǎng)學(xué)生正義感和樂觀向上的心態(tài)；在教學(xué)中用賞識鼓勵的方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅感和成功感；在實踐活動中用贊賞的方式培養(yǎng)學(xué)生為集體服務(wù)、為他人服務(wù)的滿足感和幸福感。在這情感教育中，通過教師細(xì)心的引導(dǎo)和幫助，有利于在最短的時間內(nèi)教育感化學(xué)生，使學(xué)生不斷完善道德人格，提高道德素質(zhì)。
    六、以思想道德建設(shè)為根基，構(gòu)建深層次校園文化
    學(xué)校要以營造道德文明風(fēng)尚環(huán)境為切入點，倡導(dǎo)師生之間形成真誠、友愛、和諧、民主的關(guān)系，引導(dǎo)師生用和諧的態(tài)度對待事物，用和諧的方式處理矛盾，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的社會意識，從而形成理性平和、自尊自信、樂觀向上的心態(tài)，為了構(gòu)建和諧的校園文化奠定思想道德素質(zhì)基礎(chǔ)。
    七、始終堅持校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，展示師生精神風(fēng)貌
    校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是塑造師生人格、陶冶師生性情、展示師生精神風(fēng)貌的必然選擇。校風(fēng)學(xué)風(fēng)是學(xué)校物質(zhì)文化、精神文化和行為文化的綜合反映，加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)對于規(guī)范師生道德行為、提高師生道德思想起著重要作用。學(xué)校要將追求真理、崇尚科學(xué)、愛國敬業(yè)、勤奮務(wù)實作為良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)宗旨，通過師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，充分發(fā)揮教師的示范和表率作用，樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的教育教學(xué)觀念，營造優(yōu)良教風(fēng)；通過加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育，切實落實學(xué)生行為規(guī)范和準(zhǔn)則，確保學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，從而營造奮發(fā)向上、勤奮好學(xué)的良好學(xué)風(fēng)。在大力開展校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的校園氛圍中，可以促進(jìn)師生在道德素質(zhì)建設(shè)方面共同進(jìn)步。
    （作者：山東省安丘市大汶河開發(fā)區(qū)海龍希望學(xué)校）