煤礦企業(yè)安全狀況的好壞，不僅取決于企業(yè)技術(shù)裝備水平和科學管理水平，同時還取決于職工隊伍整體素質(zhì)的高低。在加強煤礦職工的安全技術(shù)培訓，提高職工的整體素質(zhì)，從根本上筑牢煤礦安全生產(chǎn)基礎(chǔ)。
    煤礦井下生產(chǎn)是在特殊的環(huán)境條件下進行的一項艱苦復雜的勞動，而且受頂板、水、火、瓦斯、煤塵等自然災(zāi)害的威脅。安全技術(shù)培訓是提高煤礦職工安全技術(shù)素質(zhì)的一個重要途徑，通過嚴格的培訓，強化職工的安全意識；提高安全生產(chǎn)技能，才能為煤礦的安全生產(chǎn)打下堅實基礎(chǔ)。
    做好煤炭企業(yè)安全生產(chǎn)技術(shù)培訓工作，是防止煤礦事故發(fā)生的一項重要措施，也是全面貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，全面提高煤礦職工的安全技術(shù)素質(zhì)的有效途徑。
    一是領(lǐng)導重視，各級領(lǐng)導要充分認識到提高煤礦職工隊伍安全素質(zhì)的重要性和長效性，時刻保持清醒的頭腦，把發(fā)展煤炭生產(chǎn)的目光移到依靠科學管理和提高煤礦職工隊伍的安全技術(shù)素質(zhì)上來，研究制定適合本單位實際的有關(guān)政策，規(guī)范職工培訓，從人才、資金、物質(zhì)上給予足夠的支持，通過加強職工安全技術(shù)培訓為企業(yè)的發(fā)展壯大積攢后勁，為構(gòu)建煤礦安全生產(chǎn)的長效機制提供保障。
    二是健全制度，確保安全技術(shù)培訓工作到位。建立一套合適的安全技術(shù)培訓管理制度，如通過“教考分離”制度，來充分調(diào)動“教”與“學”的積極性；通過“安全技術(shù)培訓責任制及追究制度”把培訓任務(wù)完成的情況與各級領(lǐng)導的責、權(quán)、利掛鉤，使培訓通過責任制的形式，滲透在各級領(lǐng)導的目標管理中，使培訓不再只是培訓部門的事，而是每一部門，每一級領(lǐng)導，每一位管理人員的事。利用健全完善的管理制度，保證安全技術(shù)培訓工作做好、做實。
    三是加強師資隊伍建設(shè)，提高培訓質(zhì)量，教師是決定因素。因此，,企業(yè)領(lǐng)導要精心挑選優(yōu)秀的、有實踐經(jīng)驗的、并有授課能力的人員，充實到安全技術(shù)培訓的教師隊伍中去，同時，教師應(yīng)不斷地深入現(xiàn)場，了解現(xiàn)場實際情況及礦井開采技術(shù)的發(fā)展變化，把收集到到的第一手資料寫進教案中去，并不斷探索培訓教學的新路子，以滿足培訓的要求，使職工安全技術(shù)培訓真正做到立足企業(yè)、貼近企業(yè)、服務(wù)企業(yè)。
    四是強化培訓手段，適應(yīng)現(xiàn)代化教學。在科學技術(shù)高速發(fā)展的今天，單純采用傳統(tǒng)教學方法已不能滿足安全技術(shù)培訓的需要。要充分利用課堂教學、模擬教學、實物教學、電化教學、實踐教學等相結(jié)合的多種教學方法，通過電化教學使學員看到生產(chǎn)工藝流程和事故醞釀發(fā)生、發(fā)展的演變過程及規(guī)律；通過模擬教學和實物教學，增強教學的形象性和直觀性，使學員便于理解和消化課堂知識；通過實踐教學讓學員進行實際操作，使學到的理論知識得到驗證，并牢牢掌握。通過靈活的教學方式，激發(fā)學員的學習興趣，發(fā)揮學員的主觀能動性和參與欲望，為提高培訓質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
    創(chuàng)造一種有利于學習的寬松氣氛已經(jīng)成為安全培訓教育教學發(fā)展的新需要。應(yīng)不斷創(chuàng)新培訓方式，采取了研討與培訓，師生之間的平等、對話和伙伴的關(guān)系，坦率而真誠地參與教與學的方法；教師的任務(wù)不再是簡單地、機械地傳遞知識，也不是資料的提供者，而是學員求知與發(fā)展過程中的向?qū)В�教師通過與學員的對話，喚醒學員的經(jīng)驗和參與學習的意識與能力。使學員從消極的聽眾變成了積極的“教學參與者”。同時也有助于避免學員在求學過程中出現(xiàn)厭學情緒，從而形成一種良性循環(huán)，實現(xiàn)“要我學”向“我要學”的轉(zhuǎn)變。通過培訓方法的創(chuàng)新，學員不僅帶著問題聽、看和動腦思考，而且動手參與操作，動口參與小組討論等，從而能在學習過程中進行溝通、交流、互動和資源共享。切實提高安全培訓質(zhì)量，從而有效促進煤礦安全生產(chǎn)。

 （作者單位：同煤集團軒崗煤電公司教培處）