當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)突飛猛進(jìn)，只有自主、創(chuàng)新型的人才在社會(huì)上才有立足之地，因此新型的教育觀提倡學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，這是造就高素質(zhì)人才不可缺少的條件。然而，在小學(xué)階段，小學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)并不強(qiáng)，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也不高。尤其是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，由于缺乏好奇心和探究欲，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心不足，小學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，更難以解決問(wèn)題，因而學(xué)得被動(dòng)。為了提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性能力，培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自主性，我從以下幾方面淺談我的做法：
    一、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣
    興趣是最好的老師。在教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)自主性能力的必要條件。
    在教學(xué)中老師要注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，積極靈活地運(yùn)用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)手段，從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主性學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。比如：除了每堂課上設(shè)計(jì)一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境活動(dòng)之外，我還專門(mén)從網(wǎng)上搜集了許多他們喜歡的動(dòng)畫(huà)卡通圖片展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生感官；課上開(kāi)展“小小朗讀家”、“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”等各種獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)給他們，結(jié)果個(gè)個(gè)競(jìng)相表現(xiàn)，收到了意想不到的效果。
    同時(shí)，我還把豐富多彩的游戲活動(dòng)和教師富有啟發(fā)、激勵(lì)性的語(yǔ)言貫穿于教學(xué)的始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)。
    二、教給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的方法
    學(xué)習(xí)方法如同一把打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。古人云“授人以魚(yú)不如授人以漁�！苯處煵粌H要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，而且更為重要的是要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法。例如，在教學(xué)中，我教給小學(xué)生“讀、畫(huà)、標(biāo)、思”四字預(yù)習(xí)法：讀即讀通課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字和課文，盡量不讀破句子；畫(huà)即畫(huà)出生字和新詞，看看字形，想想意思；標(biāo)即標(biāo)出課文一共有幾個(gè)自然段；思即思考課文后有關(guān)內(nèi)容及課堂同學(xué)提的問(wèn)題。在交流時(shí)談?wù)勛约旱念A(yù)習(xí)所獲，讓小學(xué)生享受到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅。
    三、搭建自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)
    課堂是一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生是這個(gè)舞臺(tái)上的主角，教師只是舞臺(tái)的搭建者、學(xué)生風(fēng)采的欣賞者和學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。小學(xué)生自主性學(xué)習(xí)需要平臺(tái)和空間，教師就要想方設(shè)法為小學(xué)生創(chuàng)建自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，放手讓小學(xué)生去自主性學(xué)習(xí)、交流展示，努力營(yíng)造自主、開(kāi)放、活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。比如在進(jìn)行《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一課學(xué)習(xí)時(shí)，我就盡量把課堂讓給學(xué)生，讓學(xué)生盡情的展示交流，而我只在一旁做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥和適機(jī)的評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)新字時(shí)，我總是讓小學(xué)生交流識(shí)字方法，對(duì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法及時(shí)鼓勵(lì)。動(dòng)手操作是自主性學(xué)習(xí)的一種重要方式，讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，真正明白了其中的道理。
    四、引導(dǎo)學(xué)生形成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣
    從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律看，小學(xué)階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，從小養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅對(duì)提高學(xué)業(yè)成績(jī)有特殊的意義，而且對(duì)將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、生活都有積極的影響，更是樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。
   多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。我認(rèn)為，基本的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括：1、培養(yǎng)有目的地學(xué)習(xí)習(xí)慣；2、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；3、培養(yǎng)堅(jiān)持閱讀、積累、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣；4、培養(yǎng)合作交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣；5、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣。
    總之，教師觀念的更新和有效的課堂教學(xué)是小學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文并形成自主性學(xué)習(xí)能力的動(dòng)力。讓小學(xué)生從教師的引導(dǎo)和激勵(lì)中，掌握自主性學(xué)習(xí)的方法，形成自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，就能為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    （作者單位：余慶縣涼風(fēng)小學(xué)）