作文是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要提高作文教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)重視作文速度訓(xùn)練。加大作文速度訓(xùn)練的力度。作文速度是寫作技能熟練程度的反映，它包括書寫速度和表達(dá)速度。當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，人們必須要有熟練的寫作技能才能迅速進(jìn)行書面交流，提高語(yǔ)言交際效率�？梢�(jiàn)，作文的速度訓(xùn)練是現(xiàn)實(shí)的迫切需要，同時(shí)也是提高學(xué)生的文化思想素質(zhì)的需要。
    如何訓(xùn)練呢？郭沫若說(shuō)：“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任歙張”。意思是說(shuō)如果你積累了上萬(wàn)條詞匯，寫作就能隨意調(diào)遣詞語(yǔ)了，就不會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、言不由衷的現(xiàn)象了。要隨時(shí)注意搜集詞語(yǔ)，積累詞匯，還要學(xué)習(xí)生活中人們鮮活的口頭語(yǔ)言，學(xué)習(xí)古人語(yǔ)言中有生命的東西，學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言中符合中國(guó)語(yǔ)言習(xí)慣的有益成分。語(yǔ)言基礎(chǔ)打牢了，任何高樓大廈都有可能建筑起來(lái)。還要多角度地觀察和感受生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)。多搜集寫作素材，積累一大片，用時(shí)一條線，輔之以多寫多練，就能達(dá)到“下筆如有神”的境界。所以說(shuō)作文速度訓(xùn)練的一法就是積累——“廣積糧”。
    另一法是用好每周作文課的90分鐘——“高筑墻”。我從教多年來(lái)基本上是這樣處理的：?jiǎn)沃軐懘笞魑�，第一�?jié)課45分鐘分成兩個(gè)時(shí)段。第一時(shí)段評(píng)講上次作文，第二時(shí)段指導(dǎo)或與學(xué)生討論本次作文。第二節(jié)課45分鐘，完成一篇600字以上的作文。到時(shí)沒(méi)有寫完的也必須交本子，把不能按時(shí)完成的原因分析清楚了，然后才讓學(xué)生把本子領(lǐng)下去，將一篇文章寫完整。雙周寫小作文。大小作文的區(qū)別是：小作文教師不指導(dǎo)不批改，主要由學(xué)生批改評(píng)講，教師勘誤。時(shí)間安排是：第一節(jié)課兩個(gè)時(shí)段，第一時(shí)段10——15分鐘評(píng)講上次小作文。第二時(shí)段作文鑒賞，由師生共同參與從課外閱讀到的優(yōu)秀作文中挑選推薦2——3篇，朗讀給全班聽(tīng)，并作簡(jiǎn)要評(píng)議。每個(gè)人選擇其中的一篇，就寫作內(nèi)容或?qū)懽骷记傻哪骋粋�(gè)方面模仿寫一篇600字以上的文章。這有點(diǎn)近似于詩(shī)詞的唱和。寫作基礎(chǔ)差的可以憑自己聽(tīng)覺(jué)記憶，用筆復(fù)述其中的一篇，如果忘記了的部分，要憑自己的想象合理恰當(dāng)?shù)匮a(bǔ)寫出來(lái)，不得少于600字。這樣訓(xùn)練的理由是因?yàn)橐惶谜Z(yǔ)文考試120分鐘，用60分鐘完成知識(shí)性和閱讀性的題目，45分鐘寫作文，留下15分鐘做機(jī)動(dòng)，檢查修改。
    課外每周寫1000字以上的周記。周記多為觀察日記，我筆錄我口，我墨記我聞，我紙繪我睹，我手寫我心，平時(shí)所見(jiàn)所聞所讀所思染乎情，發(fā)自口，訴諸紙張筆墨。根據(jù)學(xué)生寫作水平高低不同，沒(méi)有寫作沖動(dòng)的，就摘錄，寫讀書筆記，也不少于1000字。以此練筆，慢慢就提高寫作速度。
    （作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)金山鎮(zhèn)邊河中學(xué))