初中學(xué)生，從初二開始就增設(shè)了物理課程。物理是一門歷史悠久的自然學(xué)科，它來源于生活，也為人類社會服務(wù)。物理學(xué)科，對初二學(xué)生而言雖然是新開設(shè)的課程，從現(xiàn)在的學(xué)生看，普遍感到物理難學(xué)，原因之一是物理教學(xué)與學(xué)生的實際生活脫節(jié)，所講授的知識規(guī)律，不能引起學(xué)生的情感體驗，學(xué)生興趣不濃，就失去探究的樂趣。物理學(xué)科在中學(xué)課程里占有重要位置，升中考試主要科目之一。教師不能因為學(xué)生認(rèn)為難學(xué)就放棄物理學(xué)科的學(xué)習(xí)。相反，更應(yīng)該想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。如何抓呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實踐體會總結(jié)，談?wù)剮�點不成熟的認(rèn)識。
    一、讓學(xué)生明白物理學(xué)科的重要性
    物理與人們生產(chǎn)、生活有著緊密的聯(lián)系。每一個人每時每刻都離不開物理知識。最淺現(xiàn)的例子如：自行車、縫紐機為什么要經(jīng)常加潤滑油？洗衣機、電風(fēng)扇、空調(diào)等為什么要用三角插頭？照明電路出了毛病，燈炮不亮、哪里出故障？工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的內(nèi)燃機、播種機、拖拉機、交通運輸中的火車、汽車、飛機、輪船等科學(xué)研究中的發(fā)射和回收人造衛(wèi)星、宇宙飛船、制造原子彈、氫彈等，以及現(xiàn)代生活中的遙控裝置、錄相設(shè)備、許多電影里雷鳴電閃、特技拍攝等都離不開物理知識，就是中學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)、地理、生物等課程，也不能缺少物理知識。所以，物理是與人類息息相關(guān)，處處有用。時時有用，因此，學(xué)生應(yīng)明白學(xué)物理的重要性，就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好物理。
   二、在課堂教學(xué)中，激發(fā)興趣，提高學(xué)生學(xué)物理的積極性
   物理課堂是完成物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的主要組成部分，教師必須上好每一節(jié)課。應(yīng)從如下幾方面入手。
    1.巧妙導(dǎo)入。讓學(xué)生一開始就產(chǎn)生興趣想學(xué)好這一節(jié)課，教師必須動腦筋，做好新課導(dǎo)入的工作。如電影的許多序幕都是把電影中最驚險、最精彩的鏡頭放在序幕里一掠而過，制造懸念，緊扣觀眾的心思。導(dǎo)入新課時，教師應(yīng)利用學(xué)生的好奇心，巧設(shè)懸念，因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。古人云：“學(xué)啟于思，思源于疑�！薄靶∫蓜t小進，大疑則大進。”當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)出來時，教師可不適時機地引導(dǎo)學(xué)生，質(zhì)疑求索，答疑提高。
    2.精心“設(shè)疑”。教師在巧妙導(dǎo)入新課時，還要精心“設(shè)疑”，巧妙提問。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，教師就應(yīng)主動幫助學(xué)生、激勵誘導(dǎo)學(xué)生努力去尋找“柳暗花明又一村”。當(dāng)然，這里要求教師在設(shè)疑時，應(yīng)講究藝術(shù)性。所設(shè)的問題要富有啟發(fā)性，符合學(xué)生實際，讓學(xué)生能積極主動思考、討論問題。如：為什么人觸電有生命危險，而鳥落在高壓線上卻安然無恙？為什么秧田灌水能防霜凍？類似這樣的問題一提出，就能深深吸引學(xué)生探索。但是，教師在設(shè)疑時應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，圍繞教學(xué)目的，讓學(xué)生能接受，設(shè)疑才有現(xiàn)實意義。
    3.“正誤”對比。學(xué)生雖然掌握了一定的物理基礎(chǔ)知識，對概念也有一定的理解，由于受種種思維障礙的影響，再加上沒有養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，在解題過程中，難免會出現(xiàn)錯誤，難他們出現(xiàn)的問題，教師可以讓學(xué)生他們?nèi)ビ懻�，讓他們分析錯誤的原因，并讓他們?nèi)�尋求答案，確實學(xué)生解決不了的，再由教師點撥補正。
    三、要重視物理實驗教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
    物理研究的種類很多，如：光學(xué)、聲學(xué)、力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)等。是種類繁多的有趣的學(xué)科。教師除了在課堂教學(xué)中傳授好基礎(chǔ)知識外，還應(yīng)十分重視實驗教學(xué)。應(yīng)把演示實驗與操作實驗相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗中獲取知識和鞏固知識。通過實驗教學(xué)，幫助學(xué)生提高分析問題的能力，活躍學(xué)生思維。從而達到發(fā)展、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師除了上好課本要求的實驗外，還可結(jié)合現(xiàn)實生活，補充一些實驗。如將一只雞蛋放入裝滿水的燒杯中，蛋沉底，用竹棒攪動杯中的水，蛋慢慢上浮。學(xué)生驚奇，此時，教師可以告訴學(xué)生，空心的竹棒里裝有細鹽，鹽溶于水，溶液密度大，雞蛋受到的浮力大于重力而上浮，使學(xué)生掌握了物體的沉浮條件。在學(xué)習(xí)大氣壓強時，教師可用一支大試管和一支略小的試管（恰好能裝進大試管中去的），在大試管中裝滿水，把小試管底部放在試管口，壓入一定的深度，迅速把它們倒過來，發(fā)現(xiàn)小試管并沒有掉下來，反而在大試管里自動向上爬動，學(xué)生會感到驚奇，從而達到激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。當(dāng)然，教師應(yīng)根據(jù)教材，做好游戲法、辯論法、演示法、競賽法引入課堂，目的是以趣激學(xué)，始終使學(xué)生能保持濃厚興趣。
    綜上所述，初中物理教學(xué)，應(yīng)做到以人為本，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)物理的興趣，掌握物理知識和基本技能。學(xué)到本領(lǐng)，將來造福于社會造福于人類。
    （作者單位：廣東省五華縣龍村中學(xué)）