文水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)   李俊萍  文水縣實(shí)驗(yàn)二小  胡翠葉

孔子兩千多年前就說過:“ 知之者不如好之者, 好之者不如樂之者�！� 學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。因此老師在教學(xué)過程中要善于利用各種方法與條件，激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 一、融洽的師生關(guān)系是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的先決條件

 古人云:“親其師, 而信其道”。建立融洽的師生關(guān)系, 使學(xué)生有一個愉快的學(xué)習(xí)情緒, 必然會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先要走向?qū)W生、深入學(xué)生, 與學(xué)生多接觸、多交談, 了解他們在想些什么、做些什么、需要些什么， 傾聽他們對老師的意見和要求, 并積極的采納合理的部分。對生活上有困難的學(xué)生，從生活上關(guān)心他們，這不僅不會失去老師的尊嚴(yán)和威信, 反而體現(xiàn)了教師的博大胸懷和寬容心態(tài)。教師在教學(xué)過程中要對后進(jìn)生少批評, 多鼓勵, 捕捉他們學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn), 并及時(shí)給予誠懇的表揚(yáng)和鼓勵, 使他們有一種成功感, 增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

 二、巧設(shè)問題情景, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí), 將會扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的動力, 所以要充分挖掘教材中的興趣因素。例如有這樣一道題: 用一張長48 cm, 寬24 cm 的長方形紙片做一只無蓋的高6 cm 的長方體紙盒, 問怎樣制作容積最大( 連接處和紙盒厚度忽略不計(jì)) ? 大多數(shù)同學(xué)聯(lián)想到常規(guī)問題, 很快就想到了在長方形紙片的四個角上各剪去一個邊長為6 cm 的正方形紙片的方法, 并且臉上都流露出成功的喜悅神情�？春�, 我對他們說:“你們做的是一個長方體紙盒, 但很遺憾它不是容積最大的”。同學(xué)們聽后大失所望, 一個個“為什么”“不可能”。這個有趣的懸念使學(xué)生的思維異�；钴S, 激發(fā)了他們進(jìn)一步探索正確方法的興趣。

  三、多給學(xué)生自己動手的機(jī)會, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

 長期以來，學(xué)生在課堂上的大部分時(shí)間不是用來聽講思考問題, 就是用來做練習(xí)，而很少有動手的機(jī)會。多給學(xué)生一些動手的機(jī)會, 使學(xué)生手腦并用, 既能提高學(xué)生的動手能力, 又能緩解長時(shí)間的大腦壓力, 還能加深對所學(xué)知識的理解。例如, 在學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和定理之前, 先讓學(xué)生任意制作一個三角形, 然后剪下三個角拼湊在一起, 看能得出什么結(jié)論。接下來再講三角形的內(nèi)角和定理, 也就水到渠成了。這樣不僅鞏固了所學(xué)知識, 還促進(jìn)了學(xué)生的思維, 調(diào)動了學(xué)習(xí)熱情與積極性。

 四、加強(qiáng)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí), 增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

 合作學(xué)習(xí)符合新課程的教學(xué)理念，新課程教材中有很多合作學(xué)習(xí)的題目。如講概率的含義這一節(jié)課，要拋擲一枚硬幣，出現(xiàn)向上的概率；拋擲一枚六面體的骰子，出現(xiàn)正面是六的概率；上課時(shí)，一個班的教學(xué)是我自己做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論，作業(yè)的反饋情況是只有35%的學(xué)生做對；另一個班級是通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生自己得出結(jié)果，作業(yè)的反饋情況是有75%的學(xué)生做對。合作學(xué)習(xí)的形式可以是多種多樣, 最常見的莫過于小組間的競賽活動, 不僅活躍了課堂氣氛, 還增強(qiáng)了小組的凝聚力，還能夠取長補(bǔ)短，提高整體的教學(xué)成績。因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)的完成離不開小組中的每一位成員,每個成員都經(jīng)過努力做出了自己的貢獻(xiàn), 所以合作學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī), 調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  總之,學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣, 就不會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)了。所以, 從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生形成持久的中心興趣，使興趣升華為學(xué)習(xí)的志趣 ，才能無愧于這一“太陽下最光輝的職業(yè)”!