四川安縣曉壩鎮(zhèn)學(xué)校 劉進(jìn)軍

感恩，是中華傳統(tǒng)文化中最優(yōu)秀的美德之一，也是人文精神的重要內(nèi)涵之一。在語文教學(xué)中，要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育，感恩生命、感恩父母、感恩祖國、感恩遼寧、感恩社會(huì)各界，努力培養(yǎng)孩子們的健全人格，讓他們逐步成為合格的社會(huì)公民，為社會(huì)和人類文明發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

第一、 在初中語文教學(xué)中實(shí)施感恩教育的必要性。

感恩教育，就是教育者遵循德育規(guī)律，通過有效的方法與手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，在個(gè)人和社會(huì)許可的范圍內(nèi)報(bào)恩于行的系統(tǒng)活動(dòng)過程。感恩是每個(gè)人應(yīng)有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼修養(yǎng)。

初中語文教材中蘊(yùn)含大量的感恩素材，語文教學(xué)互動(dòng)、多樣、開放、靈動(dòng)的教學(xué)過程為實(shí)施感恩教育提供了大量契機(jī)。而本人所處學(xué)校的現(xiàn)狀，更是實(shí)施感恩教育的絕佳基地。

在初中語文課中實(shí)施感恩教育是學(xué)校現(xiàn)狀的需要。

2008年“5·12”汶川特大地震發(fā)生時(shí)，安縣曉壩鎮(zhèn)學(xué)校被撕扯得面目全非，災(zāi)后，學(xué)校被迫異地重建，來自遼寧的援建者們，風(fēng)餐露宿、披荊斬棘，克服水土不服、施工難度大等困難，僅用半年時(shí)間，投資2900多萬元的學(xué)校主體工程竣工。曉壩學(xué)校師生真誠地感謝遼寧人民的厚愛，感謝中鐵九局的援建。感受著無邊大愛，安縣曉壩鎮(zhèn)學(xué)校提出了“思源感恩、自強(qiáng)報(bào)恩”的教學(xué)思路，語文教研組也努力把“感恩”融入教學(xué)，教育學(xué)生把感恩之情化為強(qiáng)烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)關(guān)懷他人，服務(wù)社會(huì)，忠于祖國、道德高尚的有用之才。

對(duì)初中生進(jìn)行感恩教育是社會(huì)現(xiàn)狀的需要。

“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”都是中華傳統(tǒng)美德中感恩理念的寫照，但受多元文化的影響，獨(dú)生子女學(xué)生越來越多，相應(yīng)的“小公主”、“小皇帝”也越來越多，長(zhǎng)輩對(duì)他們的溺愛，社會(huì)、學(xué)校對(duì)其的縱容，造成當(dāng)前不少初中學(xué)生感恩意識(shí)淡薄，初中語文教師在教學(xué)中加強(qiáng)感恩教育，既是.學(xué)�，F(xiàn)代教育發(fā)展的需要，更是初中學(xué)生青春期成長(zhǎng)的需要。在語文教學(xué)中開展感恩教育，就是讓學(xué)生從語文教學(xué)的感恩思想中，能夠內(nèi)省地自我發(fā)展，從內(nèi)心中激發(fā)出“要我感恩”到“我要感恩”，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。

第二、 初中語文感恩教育的主要內(nèi)容。

語文教學(xué)一直與感恩教育相關(guān)聯(lián)，不僅因?yàn)檎Z文教材中蘊(yùn)含大量的感恩素材，更因?yàn)檎Z文教學(xué)開放靈動(dòng)的教學(xué)過程為實(shí)施感恩教育提供了大量契機(jī)。在感恩意識(shí)日益淡薄的今天，語文教學(xué)理應(yīng)擔(dān)負(fù)起自己的歷史使命，讓感恩教育與語文教育相得益彰。

首先要教育學(xué)生感恩自然、感恩父母、熱愛生命。

大自然孕育并養(yǎng)活人類，而生命屬于我們每個(gè)人只有一次。父母含辛茹苦撫養(yǎng)我們，就是希望我們長(zhǎng)大成人，一生平安；珍惜自己的生命，對(duì)大自然、對(duì)父母都是一種感恩的表現(xiàn)。珍惜生命，就是要愛惜自己的身體，滋養(yǎng)自己的精氣神，就是要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，包括交通違章、吸毒、犯罪等。要感念自然之恩，感謝美麗的大自然賦予我們的靈秀，要形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)，要學(xué)會(huì)和大自然生靈的和諧相處。

其次是教育學(xué)生感念他人之恩，包括祖國之恩、教育之恩、社會(huì)之恩等等。

他人之恩是我們健康成長(zhǎng)的陽光土壤。感謝老師，是他們教給我們知識(shí)，教給我們做人的道理；感謝朋友，是他們讓我們感受到人間的溫暖；感謝祖國，祖國地大物博，歷史悠久，山川秀美，是我們祖祖輩輩生活的家園。感謝社會(huì)，使我們?cè)谖拿�、和諧中成長(zhǎng)進(jìn)步。

特別是汶川大地震后，筆者所在學(xué)校校園被毀，來自遼寧的援建者們不辭勞苦、不畏艱辛，用遼寧的資金，為我們建起了新的學(xué)校，這是遼寧人民的恩情，也是祖國的恩情，更是社會(huì)各界的恩情。在語文教學(xué)中，我善于使用這些材料，挖掘背后的意義，在感恩教育中，滲透責(zé)任教育，教育學(xué)生養(yǎng)成“報(bào)得三春暉”的美好情感，定下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，樹立“天下興亡，匹夫有則”的理想。

第三、 初中語文教學(xué)中融入感恩教育的方式。

語文課不是德育課，語文的基本屬性是工具性與人文性的統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，既要注重從文中教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，又要在語言文字的運(yùn)用訓(xùn)練中教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想和情感。特別是在課文的理解掌握與作文訓(xùn)練中，感悟感恩之情，生發(fā)人文精神，幫助學(xué)生逐步形成良好個(gè)性和健全人格，讓語文課煥發(fā)出更大的生命力。

課文文本里豐富的材料，構(gòu)成感恩教育的基礎(chǔ)。

當(dāng)前語文教材中，都是經(jīng)過專家精挑細(xì)選的情調(diào)高尚、思想健康的名家名作，既有《背影》、《我的母親》等感念父母之恩的優(yōu)秀作品，也有《加入給我三天光明》等感念自然社會(huì)之恩的課文，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的生動(dòng)材料，里面潛藏著的豐富的感恩素材。因此，在語文教學(xué)中，只有及時(shí)地捕捉、挖掘、拓展這些素材，通過具體的課文，在充分利用文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言知識(shí)與能力培養(yǎng)的同時(shí)，適時(shí)、適度、得體地滲透感恩教育，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶、感染、感化，從而明白做人的道理。

作文訓(xùn)練，是發(fā)掘感恩之情，養(yǎng)成學(xué)生良好品格的重要途徑。

語文學(xué)科有著其他學(xué)科所沒有的優(yōu)勢(shì)，那就是寫日記、作文。教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合作文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。親情和友情是兩個(gè)永恒的主題，不但能強(qiáng)化學(xué)生的寫作意識(shí)，而且能從習(xí)作中感恩親情，理解父母，識(shí)別友情，培養(yǎng)正確的人生觀。

感恩也不僅僅是幾句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在地從我做起，凈化心靈，努力學(xué)習(xí)，關(guān)愛他人，爭(zhēng)取成才，回報(bào)社會(huì)的行動(dòng)。

安縣曉壩鎮(zhèn)學(xué)校嶄新和諧的校園，是遼寧人民的無私援建凝成的�！坝酶卸鞯男陌褠蹅鬟f”，這是學(xué)校的宗旨，也是語文教學(xué)的目的。特別是作文課，作為一名語文教師，我想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)感恩話題作文，從災(zāi)后重建、父母養(yǎng)育、社會(huì)和諧等多方面延展開來，讓學(xué)生多寫感恩作文，使他們用心去尋找生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感恩素材，不放過生活中任何一個(gè)感恩細(xì)節(jié)，潛移默化地起到感恩教育的目標(biāo)。