山東省東平縣接山鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉桂華

      近年來(lái)，我探索了一種以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，師生共同活動(dòng)的“三環(huán)七步”作文教學(xué)法，實(shí)際上就是分七個(gè)步驟完成命題、寫(xiě)作和評(píng)改這三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
    一、師生共同命題
      我認(rèn)為命題要遵循兩條原則：一是要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生覺(jué)得“這不難，我有話可寫(xiě)”；二是聯(lián)系課例中的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生覺(jué)得“這不怕，我有法寫(xiě)”。為了做到這一點(diǎn)，我采取師生共同命題的方法，先由老師根據(jù)課例提出本次作文的訓(xùn)練重點(diǎn)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)題目。然后，讓學(xué)生發(fā)言，公布自己的命題，再由師生對(duì)這些題目進(jìn)行修改，最后確定兩三個(gè)較好的題目，供同學(xué)們選擇。
    二、學(xué)作文
      這是學(xué)生將從課例中獲得的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的寫(xiě)作能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為使訓(xùn)練有成效，有學(xué)生動(dòng)筆之前，老師要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是作文必須體現(xiàn)本次的訓(xùn)練重點(diǎn)，凡能較好地體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)并能綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)到的方法的，就評(píng)為優(yōu)秀作文；二是要強(qiáng)調(diào)“想好再動(dòng)筆”，反對(duì)“想著寫(xiě)著，寫(xiě)著想著”去擠文章。
    三、五步評(píng)改
      教師的精批細(xì)改，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作技能來(lái)說(shuō)，只是一種外在因素。而要變教師的無(wú)效勞動(dòng)為有效勞動(dòng)，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的“內(nèi)因”。要達(dá)到這個(gè)目的，最有效的辦法，就是“參與”，讓學(xué)生參與作文評(píng)改的全過(guò)程，把他們由“受裁判”的地位，提高到“裁判”的地位。其具體做法如下：
 （一）教師“總體講授”
      1 、教師事先將學(xué)生的作文按其程度的上、中、下，分為A、B、C三組（分組的原則不告訴學(xué)生，以免學(xué)生猜測(cè)，可將“下”定為A 組），再按隨機(jī)法將各組分為1、2、3部分，并將A1、A1、A3……等組分別標(biāo)志，標(biāo)于封面上。
      2、學(xué)生的作文全部收繳，老師每次在A、B、C三組中各抽閱三分之一（三部分輪流），只閱不批改、作好抽閱筆記。
     3、在評(píng)改課上，教師先用5—8分鐘的時(shí)間做“總體講評(píng)”，重申本次作文訓(xùn)練的重點(diǎn)，肯定帶有共性的優(yōu)點(diǎn)，指出主要的不足和缺點(diǎn)。講評(píng)中的典型例證，不管是成功的還是不足的，一律不指名道姓。講成績(jī)不過(guò)頭，講缺點(diǎn)錯(cuò)誤不夸張。要注意發(fā)現(xiàn)中、下等同學(xué)的進(jìn)步和成績(jī)，予以表?yè)P(yáng)和肯定，以激發(fā)其上進(jìn)的信心。
 （二）自我完善 
      教師總體講評(píng)后，由學(xué)生根據(jù)教師的講評(píng)修改自己作文。我把這一步叫做“自我完善”，做好這步工作，對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是非常重要的。
有人說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”。對(duì)這句話，我要做個(gè)補(bǔ)充：好文章是“改”出來(lái)的—不是靠別人的改，而是靠自己改。古今中外的名家名篇，就不乏“改好”的范例。學(xué)生從交作文到評(píng)改，一般都要經(jīng)過(guò)幾天的時(shí)間，他們對(duì)自己文章偏愛(ài)熱度已經(jīng)降低了。這時(shí)對(duì)自己的文章進(jìn)行“冷處理”是大有好處的，符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)。
   （三）相互評(píng)改
     （四）個(gè)人小結(jié)
      相互評(píng)改結(jié)束后，作文本交還本人。本人認(rèn)真閱讀評(píng)改意見(jiàn)后，就本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)寫(xiě)出小結(jié)，對(duì)評(píng)改人意見(jiàn)有異議者，可與其本人討論，也可在小結(jié)中寫(xiě)“答辯意見(jiàn)”。
  （五）優(yōu)秀作文展評(píng)
       由語(yǔ)文科代表負(fù)責(zé)，將各小組推薦的優(yōu)秀作文張掛在“優(yōu)秀作文展評(píng)欄”內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀。時(shí)間一般為兩天，同學(xué)們可單獨(dú)與他人結(jié)合向老師推薦1—3篇最佳作文或最佳評(píng)語(yǔ)。
     最后，老師對(duì)全部作文進(jìn)行批閱，著重點(diǎn)檢查評(píng)改情況。
     在作文教學(xué)的全方位改革中，由于實(shí)施了“三環(huán)七步”作文教育法，改變了過(guò)去教師越俎代皰，“包打天下”的做法。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和寫(xiě)作興趣。“學(xué)習(xí)中經(jīng)常取得成功可能導(dǎo)致更大的學(xué)習(xí)興趣。并改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念。”（《布盧姆掌握學(xué)習(xí)論文集》）現(xiàn)在，每次都有三分之一以上的學(xué)生作文參加“優(yōu)秀作文展評(píng)”，不但激勵(lì)了他們，而且激發(fā)了更多同學(xué)爭(zhēng)取獲得成功的希望。