“主題說思路”教學(xué)法之我見

河南省安陽縣崔家橋鄉(xiāng)康宋村學(xué)校   張艷潔 

隨著新課程改革的步伐，通過結(jié)合鄉(xiāng)中心校提出的數(shù)學(xué)教學(xué)“主題說思路”教學(xué)法的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)一步提升了教學(xué)的效果。

一、“主題說思路”教法的培養(yǎng)過程

1、自學(xué)法：學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上，通過研讀教材，查閱資料，實(shí)踐操作，討論啟發(fā)等途徑和方式。自已探究獲取知識，培養(yǎng)能力的一種學(xué)習(xí)方法。

2、小組討論：先讓各小組討論，每位學(xué)生將自已考慮問題的過程和程序講給別人聽，各小組形成統(tǒng)一思路后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各類知識的規(guī)律及其聯(lián)系，做到有規(guī)可循。學(xué)會尋找知識點(diǎn)，把握知識的重難點(diǎn)，然后，各組代表發(fā)言，爭辯討論，總結(jié)。

3、精神點(diǎn)評：充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙，疏理教材、理清學(xué)生的思路，解決學(xué)生通過討論也還弄不懂的問題。

 4、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)，促進(jìn)素質(zhì)全面提高。

思維是行動的指南，人生的決策，正確合理的思維方法，能使一個人在日益激烈的學(xué)習(xí)工作，社會競爭中爭取主動，免受或少受挫折而獲得成功。                           二、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力

讓學(xué)生動手操作，實(shí)際上是把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生動手操作要遵循：（1）操作要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，操作的目的是具體形象思維向抽象邏輯思路的過渡，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐，在實(shí)踐操作中，自已去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)規(guī)律。進(jìn)而尋求解決問題的方法。（2）操作是為突破教材的重難點(diǎn)服務(wù)，如在教學(xué)《圓的面積》時：讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的16等分的圓形紙片和剪刀，啟發(fā)學(xué)生動手剪拼。怎樣把圓形轉(zhuǎn)入為學(xué)過的簡單圖形。讓學(xué)生在動手操作過程中逐步建立新舊知識的聯(lián)系。當(dāng)學(xué)生將圓形剪拼轉(zhuǎn)化成了長方形時，教師又引導(dǎo)學(xué)生思考4個問題：（1）長方形的面積與圓的面積有什么聯(lián)系？（2）長方形的長與圓的周長有什么聯(lián)系？（3）長方形的寬與圓的半徑有什么聯(lián)系？（4）如何根據(jù)長方形的面積計算公式得出圓的面積計算公式？通過實(shí)際操作，學(xué)生自己推出了圓的面積計算公式。 

三、“說”與“動”的有機(jī)融合

課堂教學(xué)中，通過學(xué)生討論和教師啟發(fā)、點(diǎn)評。讓學(xué)生在“說”后通過“動”達(dá)到有效的教學(xué)效果。

學(xué)生往往對自已發(fā)現(xiàn)的、尤其是比別人先發(fā)現(xiàn)的正確的事情，牢記在心。甚至是終生難忘。因此，現(xiàn)代教學(xué)中，提出讓學(xué)生“表演”的形式，深受良好效果。

 課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“主題說思路”能力。首先，教師對教學(xué)內(nèi)容要留有余地，不須全部講完。讓學(xué)生通過動腦思考或看書發(fā)現(xiàn)并提出來。如講“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”概念時，故意不講1是什么數(shù)，然后讓學(xué)生提疑難問題，學(xué)生就提出了“1是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？”通過學(xué)生討論和教師啟發(fā)，使學(xué)生深刻理解1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)的道理。