初探政治課教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

           河南省安陽縣洪河屯鄉(xiāng)第一中學(xué)  紀(jì)會(huì)芹

當(dāng)今時(shí)代是科技競爭的時(shí)代，而競爭的成敗往往取決于人們的合作意識。自主、合作是未來人類的健康生活方式的支點(diǎn)，是一種體現(xiàn)個(gè)人品質(zhì)與風(fēng)采的素質(zhì)，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生的自我意識、合作意識的培養(yǎng)有賴于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)能夠密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，營造寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每位學(xué)生的自主性得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，改變當(dāng)前政治教學(xué)枯燥乏味、死記硬背的局面，營造生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)、學(xué)以致用的課堂教學(xué)新形式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一，有效提高課堂教學(xué)效果。而現(xiàn)在推進(jìn)的目標(biāo)教學(xué)模式，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的控制，將教學(xué)任務(wù)有效地落實(shí)到各個(gè)環(huán)節(jié)之中。所以，應(yīng)該合作學(xué)習(xí)落實(shí)到目標(biāo)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去。

將培養(yǎng)學(xué)生合作精神和能力作為教學(xué)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)不僅是一種學(xué)習(xí)方式，而且是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，在認(rèn)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材實(shí)際把培養(yǎng)合作精神與合作能力作為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的方法。

前提，測評中應(yīng)通過合作學(xué)習(xí)將學(xué)生置于同一起跑線上。前提測評是為了了解學(xué)習(xí)已有知識水平，掃除新課障礙，將談幾點(diǎn)意見。

一、 優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂充滿生命力

在課改背景下的中學(xué)思想政治課教學(xué)有如下四點(diǎn)基本要求：注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向采用靈活的教學(xué)策略。強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，豐富教學(xué)內(nèi)容。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。那么我們教師上課的方式也應(yīng)該由當(dāng)初的單一形式轉(zhuǎn)變?yōu)樾问蕉鄻踊�，努力幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)科學(xué)思維、學(xué)會(huì)整理知識，在此基礎(chǔ)上，要求并指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記；做好學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式。由原來的滿堂管轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞还?jié)課上講話總時(shí)間不得超過該課時(shí)的三分之一，一般以二分之一或三分之一為宜，即使是以講授法為主的課堂教學(xué)，也應(yīng)留足十分鐘左右時(shí)間給學(xué)生開展有效學(xué)習(xí)生活。某種意義上說，新教材的學(xué)習(xí)，不是以掌握學(xué)科概念為目的，而是以學(xué)科知識為支撐，用來提高高中學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的生活能力、提高符合社會(huì)主流價(jià)值觀的思想政治素質(zhì)。但必須強(qiáng)調(diào)，這里絲毫沒有消弱知識傳授的思想，恰好相反，我們認(rèn)為，只有用科學(xué)理論武裝學(xué)生，用先進(jìn)文化熏陶學(xué)生，用學(xué)科知識幫助學(xué)生，學(xué)生們才不會(huì)擁有一定能力、養(yǎng)成一定素質(zhì)。問題的關(guān)鍵不是要不要知識，而是怎樣獲取知識、怎樣對待知識。

二、 開展有效教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

1、 樹立新型課程觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀

學(xué)生不是知識的容器，不是權(quán)威之下的被動(dòng)學(xué)習(xí)者。作為教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，幫助學(xué)生建立自信，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的興趣愛好，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究、實(shí)踐、合作交流、反思、批判。從內(nèi)容的選擇、教學(xué)設(shè)計(jì)，到學(xué)習(xí)方式，都以學(xué)生的發(fā)展為中心，都努力做到“三貼近”，即貼近時(shí)代、貼近生活、貼近學(xué)生。

2、 認(rèn)識教學(xué)活動(dòng)的意義、特點(diǎn)

   教學(xué)生活的意義在于：教學(xué)生活以促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展為目的；教學(xué)活動(dòng)將情感因素作為優(yōu)先設(shè)置的課程目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位；教學(xué)活動(dòng)的過程是學(xué)生德育能力發(fā)展的過程；教學(xué)活動(dòng)以知識作為豐富情感、發(fā)展能力的支撐，努力實(shí)現(xiàn)知識的傳承、遷移和發(fā)展。

教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體，而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用：教學(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃學(xué)習(xí)的過程；教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是活動(dòng)的參與者和組織者；教師要是在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)評價(jià)中，做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位：要尊重學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系；要給學(xué)生以充分的信任；要對學(xué)生寬容、鼓勵(lì)。

三、 與時(shí)具進(jìn)，教書育人

    教書是我們的事業(yè)，育人是我們的目標(biāo)，作為一名教書，尤其是在新課改背景下的政治教師應(yīng)該要求自己：跟著時(shí)代走，積極投身政治課教學(xué)；更新知識，盡快掌握新的思想品德思想政治新課標(biāo)；大膽實(shí)踐，努力創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的新課堂；增強(qiáng)責(zé)任意識，盡顯個(gè)人智慧，努力做一名新形勢下的中學(xué)優(yōu)秀政治教師。也只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，讓他們不再把政治學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，而成為一種愉快的體驗(yàn)，一種享受。