關注小學生英語閱讀

河南省安陽高新區(qū)銀杏小學  張  慧

英語是一種國際性語言。在信息社會中，英語閱讀成了人們獲取信息的主要途徑。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的好方法，學生的英語閱讀能力應在啟蒙教學階段進行滲透培養(yǎng)。

在小學高年級階段，考試中會出現(xiàn)短篇的英語閱讀理解。常見的也是閱讀之后，要求你針對這篇文章做數(shù)道選擇題或者判斷題，這些練習要求學生掌握的是解題技巧和提高閱讀分析能力。這一個部分是學生較薄弱的環(huán)節(jié)。因此，應非常重視閱讀，各班可以開辟閱讀角，這對提高小學生的閱讀能力有很大的幫助。

在英語學習中，由于教學的需要，課本英語多是一種“格式化”的語言，它與現(xiàn)實生活中以交流為目的的真實語言材料有一定的距離。通過英語課外閱讀資源的開發(fā)和利用，能擴大學生的閱讀面，讓學生接觸到地道的英語，豐富學生的詞匯和表達。通過閱讀——尤其是課外閱讀，和語文學習一樣，能讓學生擴大視野，獲取知識，不斷鞏固和提高已學過的語言知識及其運用能力。同時，舊知識在新的語境中不斷復現(xiàn)，新語言現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)，通過反復的閱讀和合理的引導與幫助，能讓學生起到觸類旁通，拓展視野，深化知識的作用。如果開展的較好，必能加快學生英語學習的速度，提升閱讀及理解的層次，拓展學習的深度與廣度，為今后的學習打下堅實的基礎。

閱讀能提高學生學習英語的興趣和動力。小學英語閱讀材料符合學生的興趣愛好，提供給學生的話題大多是他們喜歡的內(nèi)容，學生的閱讀行為更加主動，學習英語的興趣更加濃厚。豐富的閱讀資源給學生帶來了無窮的閱讀樂趣，在很大程度上促進了學生的課堂英語學習。

閱讀能提高學生學習英語的自信心。通過大量的補充閱讀，學生的課內(nèi)語言知識得以不斷地重現(xiàn)鞏固，增加了學生的課外知識，提高了他們的英語學習成績，增強了學生學習英語的自信心。

閱讀更能提高學生的英語閱讀能力。這對學生將來英語的學習打下了牢固的基礎。在閱讀活動的開展過程中，教師應該根據(jù)學生已有的閱讀能力，激發(fā)學生的閱讀興趣，教給學生適合其自身的閱讀策略并輔以有效的課外閱讀，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣和掌握正確的閱讀方法。如教會學生抓關鍵詞閱讀、根據(jù)上下文猜生詞詞義等方法。讓學生在閱讀實踐中不斷嘗試，不斷練習。相信學生的閱讀能力經(jīng)過歲月的沉積，一定會有很大進步，為今后的英語學習打下良好的基礎。