如何讓學(xué)生愛(ài)上作文

                       文/孫麗華 孫麗君

針對(duì)一些學(xué)生厭寫(xiě)作文，忽視寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，忽視語(yǔ)文教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為作文難寫(xiě)，只要語(yǔ)文考個(gè)及格就OK,甚至有學(xué)生說(shuō)：“作文課如坐針氈，猶如洪水猛獸來(lái)了”。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們?nèi)绾巫寣W(xué)生喜歡作文？筆者粗淺地認(rèn)為有以下幾點(diǎn):
　　一、仔細(xì)觀察熱愛(ài)生活
　　生活有多么廣闊，寫(xiě)作就有多么廣闊。我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的心去感受生活，挖掘生活中最熟悉、最能打動(dòng)人的心靈的寶藏，才能寫(xiě)出內(nèi)容充實(shí)具體、思想健康、感情真摯、新鮮活潑、富有創(chuàng)意的文章來(lái)。其實(shí)，我們身邊的許多人和事都值得我們仔細(xì)觀察，感悟和提煉。比如同學(xué)的穿著打扮、性格特點(diǎn)，親人的音容笑貌、言談舉止，他們身上折射出的閃光點(diǎn)，本身就是一個(gè)鮮活的材料庫(kù)，要做到勤觀察，善思考。
　　其次，教會(huì)學(xué)生去愛(ài)自己身邊一切美好的事物，愛(ài)山水、親人、老師、同學(xué)、植物、動(dòng)物等。惟其如此，學(xué)生日積月累，頭腦中儲(chǔ)存的東西多了，內(nèi)心情感豐富了，通過(guò)寫(xiě)日記、隨筆就能寫(xiě)下精彩的片段。
　　二、積累材料遷移運(yùn)用
　　除了引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活中的細(xì)節(jié)外，還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，從眼前的事物想像到曾經(jīng)見(jiàn)到或與之相聯(lián)系的另一事物，取其相似點(diǎn)，然后生發(fā)開(kāi)去。比如：看到農(nóng)民在給果樹(shù)修枝剪葉就聯(lián)想到教師的教書(shū)育人；由蜜蜂采蜜聯(lián)想到勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)；由夜空的滿(mǎn)月聯(lián)想到親人的團(tuán)聚等。因此，善于聯(lián)想也是學(xué)生積累習(xí)作素材的重要方式之一。
　　其次，還要倡導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。大詩(shī)人杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”就是說(shuō)讀與寫(xiě)緊密結(jié)合的道理。只要熟讀精思，融會(huì)貫通，才能使古今中外的所讀之書(shū)成為寫(xiě)作的源頭活水。
　　學(xué)會(huì)遷移，把平時(shí)積累的材料運(yùn)用到作文去，是學(xué)生寫(xiě)好作文的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生多角度地舉出與文章主題相關(guān)的材料，然后從中精選出兩三件最能表現(xiàn)中心而且新穎、獨(dú)特的材料，對(duì)于那些不能服務(wù)中心的材料要忍痛割?lèi)?ài)，取舍恰當(dāng)，并安排好材料的詳略，這樣才能更好地表達(dá)文章的中心。
　　三、以說(shuō)促寫(xiě)多寫(xiě)日記
　　在日常生活中，我經(jīng)常看到一些學(xué)生平時(shí)說(shuō)話(huà)總是滔滔不絕，侃侃而談，而作文時(shí)卻無(wú)從下筆，原因何在呢？因?yàn)樵趯?shí)際的生活中，說(shuō)較多而寫(xiě)較少。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)把寫(xiě)作的對(duì)象制作成多媒體視頻錄像，讓學(xué)生反復(fù)觀看，通過(guò)討論、演講，然后引導(dǎo)學(xué)生把說(shuō)與寫(xiě)巧妙地聯(lián)系起來(lái)。這樣說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，不僅提高了口語(yǔ)表達(dá)能力，而且也提高了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生課外時(shí)間有限，特別是初中生，要求他們每天寫(xiě)一篇作文，這是根本不可能的。因此，多要求學(xué)生寫(xiě)日記、片斷、隨筆、心得，這樣日積月累，鍥而不舍，作文水平才會(huì)逐步提高。
　　四、多加肯定推薦發(fā)表
　　批改學(xué)生作文時(shí)，盡量肯定其亮點(diǎn)，并及時(shí)給予贊揚(yáng)。再用委婉的語(yǔ)言指出不足之處，激發(fā)了他們的習(xí)作興趣。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，精心組織輔導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)作文競(jìng)賽，推薦優(yōu)秀之作在報(bào)刊上發(fā)表。這樣讓學(xué)生充分體驗(yàn)到作文的樂(lè)趣，大大提高了他們作文的積極性。
　　實(shí)踐證明，在作文教學(xué)過(guò)程中，只有不斷探索行之有效的方法，采用靈活多樣的教學(xué)手段，去誘發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，共同打造和諧的寫(xiě)作課，以便學(xué)生不僅寫(xiě)好作文，而且喜歡寫(xiě)，寫(xiě)得開(kāi)心。

作者：山東省安丘市新安街道汶中中學(xué)