一、以學(xué)生自學(xué)為方法

　　我們可以把尋找和課堂教學(xué)有關(guān)的資料當(dāng)成作業(yè)安排布置給學(xué)生。通過查找相關(guān)資料，學(xué)生們就會掌握很多相關(guān)的和延伸的知識，為更好地理解課堂教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。平時可以根據(jù)實際情況，安排孩子們自己選擇預(yù)習(xí)課文的方法。一是讓孩子們結(jié)合自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在預(yù)習(xí)的時候提出不懂的問題。二是孩子們可以依靠字典的幫助，讀準(zhǔn)字音，再按照導(dǎo)讀的提示，通讀課文，明白文章大意。三是根據(jù)課后的要求，讓孩子們帶著問題進行閱讀，一邊讀一邊想。檢測內(nèi)容包括：有沒有理解和掌握了新的字、詞，有沒有理解了課文的內(nèi)涵，能不能找出并記住課文里的精彩段落，會不會做課后的習(xí)題，是否學(xué)到新的寫作手法。如果有不足的地方，還能及時改進。引導(dǎo)他們在課堂上提出相關(guān)問題，再讓他們挨個解決這些提出的問題，這樣就會有更好的學(xué)習(xí)效果。

　　二、以學(xué)生興趣為重點

　　精心地設(shè)計問題是小學(xué)語文教師進行閱讀教學(xué)的重要組成部分，也是激發(fā)孩子們的求知欲望，鼓勵他們自主參與的捷徑。一是設(shè)計的問題要有吸引力。題目是一篇課文的眼睛。圍繞課文的題目，小學(xué)語文教師可以設(shè)計出幾個好的、能吸引孩子興趣的問題，激發(fā)其對文章的閱讀興趣。一旦有了興趣，一切就變得容易起來，孩子們自然會認真閱讀課文了。二是設(shè)計的問題要有啟發(fā)性。應(yīng)該抓住課文的中心內(nèi)容，設(shè)計一些有啟發(fā)性的問題。孩子們思想上受到了啟發(fā)，閱讀起來就更容易，思維的寬度和廣度也會有所提升。三是設(shè)計的問題要富有想像力。只有教師設(shè)計出的問題富有想像力，才能加深孩子們對課文中心思想的領(lǐng)悟，引發(fā)孩子們豐富的聯(lián)想，鍛煉好孩子們的創(chuàng)新思維。

　 　三、以學(xué)生熱情為活力

         孩子們對語文學(xué)習(xí)有沒有熱情，是其能不能學(xué)好語文的關(guān)鍵。所以，作為小學(xué)語文教師，就應(yīng)該具有讓孩子們自覺主動、開心愉悅地參與閱讀、獲取知識的能力。小學(xué)語文教師應(yīng)該根據(jù)孩子們的實際情況，設(shè)立動態(tài)的情景，以激活孩子們自主參與的樂趣。例如，可以讓孩子們在課堂上表演，在表演中理解課文的含義；也可以讓孩子們參與到實物演示中，如《田忌賽馬》一文，可以讓孩子們按照課文的意思演示雙方的對陣圖，這樣孩子們既能理解了田忌的馬為什么能取勝，又能理解了孫臏用計之妙；還可以給孩子們安排“彈性作業(yè)”，讓他們結(jié)合自己的習(xí)作水平答題，不管是優(yōu)等生，還是后進生，爭取讓所有的孩子都能感受到參與的樂趣。

        2015年我縣通過義務(wù)教育發(fā)展均衡縣驗收，信息化、現(xiàn)代化教學(xué)水平加強，可以為孩子們播放相關(guān)內(nèi)容的電影和視頻之類的，讓他們有一種身臨其境的感覺。這樣一來，閱讀教學(xué)更容易了。