新的音樂課程改革體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
     一、有效教學(xué)要做些什么
     1、我在備《牧童短笛》這一課時首先得想到我所教的學(xué)生都是鄉(xiāng)下孩子，對于牛來說他們再熟悉不過了，所以我把牧童稱他們的“伙伴”讓他們很自然的融入到課題中去。并與他們交談平常是怎樣放牛？放牛有什么樂趣？今天我們來感受一下這位“伙伴”放牛時的心情。感受他騎牛、嬉牛到回家的三個情景。感受后和自己進行比較，你平常放牛時有這樣的情境嗎?心情又如何呢?
     2、利用書本和網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)習(xí)者由原來的“聽講學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“閱讀學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”成為可能。對于《牧童短笛》我制作了課件，當(dāng)牧童騎著牛兒悠閑的吹著笛子徐徐走來的畫面展現(xiàn)在學(xué)生眼前時，教師播放背景音樂：《牧童短笛》。讓學(xué)生體會樂曲的旋律和情緒。通過視頻傳播，明晰色彩的鮮明對比。通過課件的顯示，學(xué)生一下子就豁然開朗了。所以說網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)使課堂變得精彩，使學(xué)生對視覺得到改觀。
     3、作為教師不光是為了教知識，還要傳播人生的信念。一個好教師是受學(xué)生喜歡的教師，而且因喜歡而信任。而教師能否成為這樣的人，取決于教師是否具備三個品質(zhì)：熱情；期望；可信任感。師生平等是你和學(xué)生打成一片的基礎(chǔ)，只有和學(xué)生和諧相處，你才能讀到他們的心聲、聽到他們的感受。除此以外，你還要讓學(xué)生信任你，哪怕是學(xué)生給你說的一個小秘密你也能為他保守。讓他們覺得你是一個值得信賴和尊重的“大朋友”。這些思想會潛移默化到他們身上。這是我們教書育人的基本原則。
     二、教學(xué)活動
      1、有人說：“我的音樂課堂上，學(xué)生總是懶樣洋的，一點精神都沒有，這樣的課上起來太乏味了”。其實，音樂課本來就是唱唱跳跳，學(xué)生怎么會懶洋洋的呢？這不是學(xué)生沒有精神，要看老師給了他們精神沒有。語言技巧是教學(xué)活動靈魂所在，能夠運用好語言技巧，可以使課堂氣氛生動活潑。我在教學(xué)時經(jīng)常使用親切舒緩的語氣、抑揚頓挫的語調(diào)來激發(fā)學(xué)生的興趣。所以，整堂課下來，學(xué)生都是神采奕奕的。善于運用語言技巧能為教學(xué)增輝添彩。
      2、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅包括教室、教學(xué)設(shè)備、掛圖、燈光等，更重要的是情感因素、心理環(huán)境。所以，教師必須要有飽滿的熱情，最佳的心境。
總之，一節(jié)有效的課取決于一個精心準備的教師，如果沒有教師的精心準備，有效的課堂又從何而來。