生物學(xué)科具有知識(shí)點(diǎn)多、繁、難的特點(diǎn)，許多知識(shí)點(diǎn)必須記牢，倘若記不住知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有豐富的知識(shí)積累，能力培養(yǎng)便無(wú)從談起，因此在生物教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生記住知識(shí)點(diǎn)顯得非常重要，筆者經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)，淺談一下如何促進(jìn)學(xué)生有效記憶生物學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)。
     怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？那么首先得讓學(xué)生感興趣，我們?cè)谏�活�?jīng)驗(yàn)中和教學(xué)實(shí)踐中得知，學(xué)生感興趣的東西，他們就愿意學(xué)，而且學(xué)得較好，那么學(xué)生對(duì)什么樣的事物感興趣呢？某種事物形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，學(xué)生就容易記住。相反，學(xué)生往往對(duì)理論性強(qiáng)的東西不感興趣，甚至覺(jué)得頭疼，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要特別注意這一點(diǎn)。
     首先，在備課時(shí)，最好設(shè)計(jì)一個(gè)好的“開(kāi)場(chǎng)白”，引起學(xué)生的興趣。例如: 在講伴性遺傳時(shí)，以英國(guó)皇族趣聞作為引言：“歷史上最著名的血友病的攜帶者是英國(guó)的維多利亞女皇。她有四個(gè)兒女，長(zhǎng)子黑奧波德患血友病早亡，另一個(gè)兒子愛(ài)德華七世健康正常，英國(guó)的皇世是由他傳下的。女皇的兩個(gè)女兒都是血友病的攜帶者。因此，她的一個(gè)外孫女與俄國(guó)尼古拉二世結(jié)婚，其獨(dú)生子也是血友病患者。另一個(gè)外孫女嫁到西班牙也給那兒帶去了血友病，從此，俄國(guó)的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了維多利亞的外孫女造成了這兩個(gè)家族的血友病。趣聞講完了，教者接著提出問(wèn)題：為什么同是維多利亞的兒子有表現(xiàn)型正常的，有患血友病的？為什么英皇族的血友病會(huì)傳到俄國(guó)的羅曼諾夫家族和西班牙的巴本家族？這樣引起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。接著老師不失時(shí)機(jī)地引入伴性遺傳的有關(guān)知識(shí)，學(xué)生因?yàn)楦信d趣而注意力集中，產(chǎn)生了好的教學(xué)效果。講完伴性遺傳的知識(shí)，學(xué)生對(duì)前邊所提的問(wèn)題自己就能解釋了，收到了事半功倍的效果。
     其次，教師可充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的直觀(guān)性、趣味性特點(diǎn),利用課堂演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)等來(lái)激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣和情趣。比如在講解水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)導(dǎo)管向上運(yùn)輸時(shí)，可將一段木本植物枝條下端插入稀釋的紅墨水里，過(guò)了一段時(shí)間只有導(dǎo)管變紅的實(shí)驗(yàn)來(lái)引起學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶。
     最后，教師還可以通過(guò)增加反映現(xiàn)代生物科技新進(jìn)展的知識(shí)，如克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、人類(lèi)基因組計(jì)劃等相關(guān)的熱門(mén)話(huà)題，同時(shí)向?qū)W生展示生物科學(xué)在其他許多領(lǐng)域發(fā)展的美好前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課的興趣和決心�？偠�言之，“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從無(wú)意注意到有意注意，這樣,知識(shí)才能記得牢，記得準(zhǔn)。
     以上是關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生記憶能力方面的一點(diǎn)體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、還有許多問(wèn)題要進(jìn)一步探討，如何把生物課講得妙趣橫生有待于自己向他人學(xué)習(xí)和探索。