河南省安陽縣辛村鎮(zhèn)第三初級中學 段小艷

    教師在學生英語學習過程中起著至關重要的作用，當前初中英語課堂教學存在的問題，是我們幾位英語教師關注的焦點問題。以下是我們?nèi)�體英語組教師針對當前初中英語課堂教學存在的問題，做出了相應的論述，并提出了相應的教學策略。
    一、如何培養(yǎng)學生對英語的學習興趣
    首先，從學習動機入手來激發(fā)學生的學習興趣。學習動機是驅(qū)使人們進行某種學習活動、已達到一定目標的一種內(nèi)在力量，它與個人的需要、興趣等其他心理因素有著密切的關系。所以我們在教學過程中，要時時對學生進行學習教育，啟發(fā)學生的求知欲望，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。
    其次，當學生對英語學習產(chǎn)生興趣之后，我們要在語言上進行鼓勵，在感情上給予支持。在課堂上，結合教材內(nèi)容中的重點、難點，給學生布置一些簡單的口語進行練習，比方說2分鐘或3分鐘的口語訓練任務。然后我會在當天所學內(nèi)容中，挑四五個簡單但具有代表性的英語句子，要求學生熟讀到脫口而出的地步。經(jīng)過一段時間后，學生見了這些句子就可以張口就來，從而產(chǎn)生了更濃厚的學習興趣，學生之間開始脫口而出來炫耀自己。
    二、怎么樣才能實現(xiàn)“教”與“學”行為的轉變？
    在教學過程中，要使學生成為真正的學習主體，就要想辦法讓學生愿學、會學、樂學和學會。那么這樣的話，教師就不要在課堂上滿堂灌，以導致每個學生都昏昏欲睡，學生也不能只等著教師的口令，讓做什么就做什么。教師只是學習的組織者、參與者，而學生是學習的主體。這樣在教學過程中，導學案就可以發(fā)揮積極的作用，學生的自主意識得到充分張揚，合作意識得到培養(yǎng)和發(fā)展，學習興趣高漲，能自覺地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這樣下去，就會有效地實行了教師在“教”、學生“學”的方式的轉變。