河南省安陽(yáng)縣辛村鎮(zhèn)三中 王婷麗

       針對(duì)當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)存在的對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的欠缺，對(duì)音標(biāo)學(xué)習(xí)的忽視；純粹語(yǔ)法的枯燥學(xué)習(xí)；英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的忽視；課堂教學(xué)中對(duì)閱讀能力的忽視等問(wèn)題，我們教研組做出了研究與探討，并提出了自己的見(jiàn)解與解決方案。
       一、語(yǔ)音的解決方案是從七年級(jí)入學(xué)開(kāi)始把音標(biāo)知識(shí)讓學(xué)生牢牢掌握。讓學(xué)生準(zhǔn)確模仿，必須在聽(tīng)清、聽(tīng)準(zhǔn)、聽(tīng)熟的基礎(chǔ)上反復(fù)練習(xí)。會(huì)看到音標(biāo)讀出來(lái)單詞，教給學(xué)生字母組合的發(fā)音，久而久之，學(xué)生在記憶單詞時(shí)就會(huì)音形義結(jié)合，既便于理解記憶，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣掌握讀音規(guī)則，一般情況下，英語(yǔ)單詞中的字母或字母組合，往往可以發(fā)幾種不同的讀音，而且，同一個(gè)音素，又可以用幾個(gè)不同的字母或字母組合來(lái)表示。這種拼法與讀音之間的關(guān)系雖然比較復(fù)雜，但仍有一定的規(guī)律可循。這種字母或字母組合的讀音規(guī)則叫做讀音規(guī)則。掌握好讀音規(guī)則對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)音是非常重要的。例如根據(jù)字母組合記憶單詞hair，chair，air，pair，記住字母組合air發(fā)音那么就會(huì)記住4個(gè)單詞。
       二、在英語(yǔ)課堂上，尤其是學(xué)習(xí)語(yǔ)法方面，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)，比老師只講規(guī)則要好。在實(shí)際的語(yǔ)言情景中，呈現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，教師用投影呈現(xiàn)出A boy is swimming, two girls are dancing,many teachers are having a meeting,給學(xué)生提示，主語(yǔ)是什么情況，be動(dòng)詞有什么變化，實(shí)意動(dòng)詞+ing有什么規(guī)律，然后讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，讓學(xué)生成為主體，積極進(jìn)行思維。
       三、針對(duì)與聽(tīng)力訓(xùn)練，除了每節(jié)課要盡量讓學(xué)生多聽(tīng)聽(tīng)標(biāo)準(zhǔn)音，還有聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生以聽(tīng)說(shuō)為主，輸入大量的正確信息，掌握正確的句型。我們利用每周開(kāi)設(shè)的聽(tīng)力課，切實(shí)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)前，注意提醒學(xué)生聽(tīng)前的心態(tài)。聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生注意瀏覽選項(xiàng)，預(yù)測(cè)題意，抓主題句和信號(hào)詞，做好聽(tīng)力筆記。另外，我們還主張多讀背聽(tīng)力原文。
       四、對(duì)閱讀能力提高的決策我認(rèn)為先讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)能力。然后在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，先掃除詞匯阻礙后，讓學(xué)生先提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生答題，老師可以加以補(bǔ)充，這樣才能真正鍛煉學(xué)生的理解能力，對(duì)整篇的感知能力感。教師還可以教學(xué)生掌握一定的閱讀技巧，如先看問(wèn)題，再看文章，快速瀏覽文章，初步了解大意，把握文章的主題句和中心句，巧妙的猜詞能力等等。