口語教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。口語訓(xùn)練是一項綜合性很強的訓(xùn)練，它既是語言文字的訓(xùn)練，也是認識水平的訓(xùn)練，在這個訓(xùn)練過程中體現(xiàn)著聽、說、讀、思、寫諸多方面能力的培養(yǎng)�？谡Z水平的高低，直接體現(xiàn)著學(xué)生整體素質(zhì)的高低。長期以來，在口語訓(xùn)練中，大多數(shù)教師都是按照傳統(tǒng)教學(xué)方法灌輸式、格式化，學(xué)生被動，不能自由發(fā)揮，教師按固有的模式去要求學(xué)生，甚至為了應(yīng)付考試，在考前背誦口語，發(fā)揮不了自己的教學(xué)水平。我在多年口語教學(xué)中，歸納了多法口語教學(xué)方法，對全面提高學(xué)生的口語水平，取得了良好的效果。
        一、實施“模擬式”教學(xué)法，掌握口語的基礎(chǔ)知識和基本能力
      “模仿式”教學(xué)法就是根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的“語文學(xué)科具有很重要的工具性”的要求，明確不同年級口語的基本要求和達到的目的、水平，指導(dǎo)學(xué)生按照文章的格式，口語類似的口語的教學(xué)過程。
       我認為“模仿式”教學(xué)法是一種基礎(chǔ)知識，就是要以教材為本，抓住每篇課文表達的特點，加強仿寫訓(xùn)練。我在教學(xué)《匆匆》一課后，根據(jù)這篇文章幾句描寫時間如何匆匆而過的句子使文章生動、準(zhǔn)確的特點，讓學(xué)生也口語訓(xùn)練，并加上自己的想像。慢慢地，學(xué)生把學(xué)到的表現(xiàn)形式、手法自覺地用到了自己的口語中來，收到了良好的教學(xué)效果。
       二、實施“啟發(fā)式”教學(xué)法，提高小學(xué)生口語的思考能力、想像能力和多方面的表達能力
      “啟發(fā)式”教學(xué)法就是運用不同的手段、方法，啟發(fā)小學(xué)生口語時的思維能力、想像能力和提高他們的多元化的表達能力。傳統(tǒng)教學(xué)多是灌輸式，強化學(xué)生一定要這樣寫，一定不能那樣寫，這就束縛了學(xué)生的思維能力。
       三、實施“自由式”教學(xué)法，讓學(xué)生的口語思想更開放，口語方法更加多樣化
     “自由式”教學(xué)法就是千方百計解放學(xué)生的口語思維，讓他們按照各自的特點、想像力和情感盡情地、自由地在口語上發(fā)揮出來，寫出有特色的文章。小學(xué)生的想像力是很豐富的、多姿多彩的，只有讓他們自由地表達出來，才能寫出有特色的好文章。經(jīng)常地自由式口語，就會從根本上提高他們口語水平�！白杂墒健本褪前凑铡缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)我們鼓勵學(xué)生展開想像、聯(lián)想甚至幻想，以發(fā)展學(xué)生的想像力，激活自由思維，讓學(xué)生口語凸現(xiàn)個性風(fēng)采。
        小學(xué)口語教學(xué)的多法，是我多年來從事口語教學(xué)工作中的經(jīng)驗和體會，多法既可以分開實施，也可以綜合運用，既可以課堂上運用，也可以課堂外運用。只要靈活地、綜合地、主動地運用多法，就一定能達到落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面提高學(xué)生口語水平，讓小學(xué)生熱愛口語、主動口語、寫好口語的目的。