在十幾年的辛勤耕耘中，我總結(jié)出一條不成文的規(guī)律，那就是，要想教好學(xué)，首先應(yīng)抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的心理氣氛，在很大程度上影響著師生在教學(xué)活動中的興趣、積極性、滿意程度。
       什么是課堂教學(xué)氣氛？從《教育學(xué)》《心理學(xué)》上查到的概念是，指在課堂教學(xué)中，群體所表現(xiàn)出來的、占優(yōu)勢的情緒。有時積極活躍，有時拘謹(jǐn)、刻板，有時協(xié)調(diào)融洽，又有時冷淡緊張。課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)勢，可以把課堂教學(xué)的心理氣氛分為積極型、消極型和對抗型三種類型。
       對抗性，表現(xiàn)為學(xué)生與老師對立，討厭上課，敵視老師，故意在課堂上惹是生非，你讓他東，他偏西，你讓他打狗，他偏打雞，迫使老師分散課堂教學(xué)，不能達到預(yù)期的效果。
消極型，表現(xiàn)為學(xué)生死氣沉沉，沒有生氣，對老師提出的問題不愿動腦、動手、動口，聽之任之。害怕困難，不積極配合老師完成課堂教學(xué)。
       積極型，表現(xiàn)為生龍活虎，精神抖擻，對老師額的提問，積極動腦，大膽發(fā)言，敢于向老師提出不同的見解和主張，對問題善于理解而有創(chuàng)造性，能舉一反三，與老師共同完成教學(xué)任務(wù)。
       所以，作為人類工程師的我們在課堂上要采取積極型的課堂氣氛，達到良好的教學(xué)效果，這就必須做到以下幾點：
       一、在備課上下功夫
       備好課，是上好課的必備條件。備課既要備教材、又要備學(xué)生，備課堂上的偶發(fā)事件，最重要的是備好一節(jié)課的開頭。
       常言道：良好的開端是成功的一半，一堂課要有好的開頭，就如同一出好戲要演好序幕；一篇好新聞要寫好評語。開頭好，就能先聲奪人，造成學(xué)生渴望，追求的心理氣氛，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引其注意力，猶如平靜的湖面上投石，激起一片思維漣漪，產(chǎn)生急欲一聽的感染力。比如講富蘭克林的作品《哨子》，目的是讓學(xué)生正確認(rèn)識人生，不要為不值得追求的目標(biāo)付出過高的代價，我根據(jù)生活實例，分析課文，插入了巴爾扎克《葛朗臺》及莫泊桑的《項鏈》。
       二、不歧視差等生
       教育上經(jīng)濟與成績掛鉤、獎金與升學(xué)人數(shù)對現(xiàn)，成績與個人晉級、評先等有直接利害關(guān)系。這打破了大鍋飯，鏟除了“三個和尚沒水吃”的消極局面，但同時也確實有弊端，成績好的同學(xué)倍受寵愛，成績差的挨訓(xùn)，受白眼，這種誤導(dǎo)和過失，久而久之使學(xué)生產(chǎn)生一種對抗情緒，甚至造成學(xué)生流失。這是教師的失職，我們是園丁、學(xué)生是花朵，為什么不去修枝剪葉、澆水、施肥，讓他們茁壯成長呢？“一花開放不是春，百花齊放春滿園”。作為園丁的我們應(yīng)面向全體學(xué)生，把學(xué)習(xí)鄧小平理論和黨的十五大精神放在一起，開展“追求真善美、抵制假惡丑”征文評選活動。
       學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，在其他方面也有所長，為了讓每個人都嘗到勝利的喜悅，開展了“五個一”活動�！拔鍌�一”是：一個良好的思想道德，一手漂亮的鋼筆字或毛筆字，一口流利的普通話，一項體育強項，一項勞技發(fā)明。  
       三、注意課堂教學(xué)的藝術(shù)
       教師在講課時，應(yīng)保持一定的節(jié)奏，注意標(biāo)點符號，抑揚頓挫，講得太慢，像催眠曲，學(xué)生會昏昏欲睡；講得多、重復(fù)，學(xué)生會厭倦，干些別的；講得太快，又會使學(xué)生沒有充分的思考時間，不能理解知識，感到受挫，從而造成壓抑狀態(tài)或者會引起對立情緒�？梢�，教學(xué)節(jié)奏應(yīng)有所變化，根據(jù)學(xué)生的反映，不斷調(diào)整節(jié)奏。
例如：在教朱自清的《背影》時，最后我是這樣給大家講解的：“它包括了更深沉、更濃烈的感情，這是作者披肝瀝膽的直述，噙淚泣血的傾訴，刻骨銘心的思念，不啻在我們心弦上五指齊下重重一撥，撕心裂魄的訇然一聲之后，裊裊余音便久久榮繞于我們心頭！
我的聲情并茂的朗誦，抑揚頓挫，使學(xué)生聽的專心、入神。潛移默化地使學(xué)生對該文發(fā)生了濃厚的興趣。
       四、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體
       教師“滿堂灌”，學(xué)生將會產(chǎn)生消極地情緒。初中學(xué)生身心都處于急劇發(fā)展階段，既沒有脫離兒童的天真幼稚，也沒有完全具備成年人成熟，對社會諸多方面的認(rèn)識都處于朦朧狀態(tài)，這就需我們給學(xué)生一個鍛煉的機會，讓他們潛伏在大腦中的能力自然地釋放。充分發(fā)揮他們的能動作用，讓學(xué)生自我活動、自我實踐，如講《核舟記》，我找了四位同學(xué)，一位扮蘇東坡，一位扮魯直，一位扮佛印，按文中的敘述微動作，另一位讀課文，其余學(xué)生聽、看，在很短時間內(nèi)，學(xué)生便能背誦。
       實踐證明，事事都越俎代庖，其結(jié)果只能導(dǎo)致學(xué)生像溥儀皇帝三十歲卻不會系鞋帶。要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，發(fā)揮主體作用
       五、注意師生的關(guān)系
       良好的師生關(guān)系表現(xiàn)為師生互愛，彼此尊重和彼此信任，當(dāng)學(xué)生喜歡老師時，即使對老師的某作法有意見，由于要維護人際間的良好關(guān)系，也會不由自主地改變看法。如三十六集電視連續(xù)劇《家庭的政事》中冰冰和老師，冰冰對周圍的人都產(chǎn)生敵意，但卻尊敬老師，這是因為老師給他愛，他也用愛回報。因此，教師對學(xué)生主動表現(xiàn)出愛，建立良好的師生關(guān)系，從而達到積極地課堂教學(xué)氣氛。達到預(yù)期的效果。
以上所說還不夠，還需教師們多觀察、多實踐、多探索、多領(lǐng)會，使每一節(jié)課都吸引學(xué)生，調(diào)節(jié)好課堂氣氛。
       （作者：河南省安陽縣辛村鎮(zhèn)三中，為國家教師科研專項基金“十二五”教育科研規(guī)劃全國重點課題“中小學(xué)學(xué)力素質(zhì)水準(zhǔn)新課堂教學(xué)與研究”課題實驗研究員，編號：CTF120166-73-201）