人的情感是豐富的，影響情感的因素也是多方面的，就數(shù)學(xué)教學(xué)的情感因素而論，可以分為學(xué)生自身的情感因素和教學(xué)環(huán)境中的情感因素兩類。所謂數(shù)學(xué)情感教學(xué)，就是指教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以優(yōu)化教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)。
       一、建立民主平等的情感氛圍
       良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛。教師熱愛學(xué)生，學(xué)生也會熱愛教師。教師要把愛灑向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能感受到。尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，教師要給他們更多的愛�！坝H其師，信其道”。在教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，講出自己的見解，當(dāng)學(xué)生講得不完善時(shí)，教師也不應(yīng)批評和否定，盡量做出善意的評價(jià)，找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在下一次還能積極的回答問題。對于差生，教師要更多的與它們交流，消除他們的自卑感，維護(hù)他們的自尊心，鼓勵他們的上進(jìn)心，用真誠的心去撥動他們的心弦，影響他們，感染他們。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師的愛時(shí)，就會感激老師，從而努力學(xué)習(xí)，這樣，既改善了師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感也會油然而生。
       二、用教師的“導(dǎo)”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)情感
       課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的教是通過學(xué)生的學(xué)來體現(xiàn)的，在學(xué)習(xí)二次函數(shù)時(shí)，我在第一個班用的是教材中的探究主題---利用多媒體實(shí)現(xiàn)畫二次函數(shù)圖象，我認(rèn)為學(xué)生對這個很感興趣，一定愿意積極參與，結(jié)果大大出乎意料。于是我在第二個班改變了策略：先給學(xué)生講故事----象棋與麥子的故事。由于學(xué)生對此問題很感興趣，從而激發(fā)了他們自主探究的動力，他們積極主動地參與探究，最后圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。這種通過尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)而激發(fā)的動力，比教師簡單施壓激發(fā)的動力要好得多，因?yàn)檫@種方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，能讓學(xué)生積極主動地參與到探究主題中，但這種動力也有一定的局限性。因此教師應(yīng)經(jīng)常變換教學(xué)方式，改變數(shù)學(xué)教學(xué)呆板、單調(diào)的缺陷，讓學(xué)生時(shí)常有新感覺，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣 。
       三、成功是最好的激勵
       學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識的臺階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動手操作的步驟等，使不同智力水平的同學(xué)都能拾級而上，“跳一跳摘果子”，都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索，掌握數(shù)學(xué)知識后的愉快情緒體驗(yàn)，從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足，激勵他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生，使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感，樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑，教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說理解題意、舉個例試試等，半扶半放地讓他們自己去走向成功。
       四、寓用于教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
       學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的最終目的是運(yùn)用于社會、服務(wù)于社會，學(xué)生只有嘗試到了應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的樂趣，他們才能更好地投身于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中.因此，教師在教學(xué)過程中一定要多帶動學(xué)生用數(shù)學(xué)，把數(shù)學(xué)和生活、社會結(jié)合起來，使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)他們熱愛數(shù)學(xué)的習(xí)慣，批判那些學(xué)而無用論.
       知識來源于生活又應(yīng)用于生活，在教學(xué)中，通過說明數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)、科技方面的廣泛應(yīng)用，可以不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，深入淺出地對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，讓學(xué)生把今天的學(xué)習(xí)同國家的社會主義建設(shè)逐步聯(lián)系起來。學(xué)生將逐步體會到：生活中處處有數(shù)學(xué)，人們生活與國家建設(shè)都離不開數(shù)學(xué)，只有學(xué)好數(shù)學(xué)，將來才能適應(yīng)社會，更好地為建設(shè)祖國服務(wù)。從而不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，逐漸養(yǎng)成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和興趣。
　　總之，數(shù)學(xué)情感教學(xué)應(yīng)作為一種理念，一種模式，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全部過程。教學(xué)中，教師可以采用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會發(fā)展。只有這樣，才能拉進(jìn)師生關(guān)系，使平淡的數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動豐富，從而喚醒學(xué)生沉睡的數(shù)學(xué)潛能，激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)高效課堂的質(zhì)量。
                                                          （作者單位：湖北省老河口市洪山嘴中學(xué)）