“好課多磨”正如“好事多磨”，即好事情在成功、實(shí)現(xiàn)之前，總會遇到許多波折，好課也是這樣。說實(shí)在的，我有一個(gè)不喜歡試講的習(xí)慣，總認(rèn)為課前把課備好，一切課前準(zhǔn)備充分，加上自身駕馭課堂的能力，一般情況下，總會有好的效果的�？僧�(dāng)我經(jīng)歷《粉刷匠》一課的磨課之后，使我深深地體會了磨課的樂趣。懂得了課是需要多磨的，感受到好課也一定是多磨出來的。
      那是一次“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我選擇了《粉刷匠》一課，通過讓學(xué)生用輕快活潑的聲音學(xué)唱歌曲，使他們親自體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。課前我做了充分的準(zhǔn)備，除了精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程以外，在教具方面的準(zhǔn)備更是花費(fèi)了我大量的時(shí)間與精力。我想，憑著我多年的音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對一群小孩子，肯定會應(yīng)對自如的。我懷著滿腔熱情及堅(jiān)定地信心給孩子送去了第一堂課。到那里，我沒有提前與孩子進(jìn)行交流，課前也沒有用輕松的談話來縮短我們心靈間的距離，致使課一開始就陷入令我尷尬的地步。課后雖然老師對本課給予了很高的評價(jià)和肯定，但對于我來說，孩子的冷漠與膽怯卻一直閃耀在我的腦海中。雖然我的活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎，特別是教具準(zhǔn)備不僅很充分，更是有創(chuàng)意，但是反思這節(jié)課，我感覺不是一節(jié)好課，還存在著很大的不足——沒給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，真正體驗(yàn)到快樂。從大多數(shù)孩子身上看到的是勉強(qiáng)的笑，不自然的動(dòng)作。看來，這節(jié)課我要好好琢磨琢磨了。借班上課本身師生之間不能知己知彼，也不會達(dá)到水乳相容。年齡小的孩子更會是這樣。不了解孩子，你就不能走近孩子，更不能走進(jìn)孩子的心靈。同樣的，孩子不熟悉老師，他們也不會從心里接納你。我繼續(xù)反思：提前不熟悉孩子也沒關(guān)系，如果剛開始我不急于講課，而是坐下來或走到孩子身邊摸摸他們的頭，拉拉他們的小手，告訴他們今天我們要在一起游戲，相信不會有開始那尷尬的那一幕。送課第一站，不是我給他們送去什么，而是他們給我上了生動(dòng)的一課，使我充分認(rèn)識到無論怎樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，都不能忽視學(xué)生的身心特點(diǎn)，也就是說“學(xué)生是第一位的”。
      經(jīng)過第一次送課后我自身的仔細(xì)琢磨，又使我對送課信心倍增，開始了第二次的送課。這次我做好了上課前的一切準(zhǔn)備，提前來到教室熟悉孩子，很快我們很輕松地聊了起來。上課時(shí)孩子們出色地表現(xiàn)更是讓我意想不到，特別最后作品展示環(huán)節(jié)，孩子們欣賞著自己的勞動(dòng)成果，臉上寫滿了成功的喜悅。孩子們相互之間的評論，有一種意猶未盡的感覺。顯然這次課又受到聽課老師們很高的評價(jià)，這樣的結(jié)果我想肯定是我磨課的成功吧。有了第一次磨課后的點(diǎn)點(diǎn)成功，我對磨課有了興趣，促使我繼續(xù)反思此次活動(dòng)的全過程，覺得還有許多細(xì)節(jié)值得推敲。比如：在節(jié)奏譜的練習(xí)這一環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了水果寶寶來學(xué)習(xí)節(jié)奏，雖然孩子們也很喜歡，但與“粉刷匠”聯(lián)系不大，在環(huán)節(jié)過渡方面還不夠自然、巧妙。我轉(zhuǎn)念一想不如用小刷子或小桶來代替更合適。還有在實(shí)踐活動(dòng)操作前的活動(dòng)要求，教師交代的不夠清楚全面。沒有注意到細(xì)節(jié)。我們都懂得細(xì)節(jié)決定成敗的道理，實(shí)踐證明確實(shí)是這樣，由于我事先講得不明確，致使學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)出現(xiàn)了些許的失誤，“油漆”（其實(shí)是國畫顏料）撒的到處都是，教具的收拾到位問題等。這些細(xì)節(jié)都應(yīng)該課前考慮到的，而我卻沒有�！凹�(xì)節(jié)決定成敗”，我堅(jiān)信這一點(diǎn)，我要把每個(gè)細(xì)節(jié)考慮周全。于是我把教具重新做了一套，把每各個(gè)環(huán)節(jié)反復(fù)理了多遍。每一句話，每一個(gè)表情，每一個(gè)動(dòng)作都練了幾次，盡量使自己做得很完美。我不是在作秀，不是在表演，我只是一種發(fā)自內(nèi)心的自然流露。再次送課的教學(xué)效果，使我真正懂得了磨課的重要，深深感受到磨課帶來的精彩與樂趣。
      上一節(jié)好課，不是像我想象的那么簡單，確實(shí)要做到千錘百煉，好課多磨。磨課的過程是學(xué)習(xí)的過程，研究的過程，也是繼承與創(chuàng)新，拿來與揚(yáng)棄的過程，更是使教師的教學(xué)智慧、思維創(chuàng)新得以體現(xiàn)與提升的過程。磨課是促進(jìn)我們教師的專業(yè)成長之路，我會沿著這條路堅(jiān)定不移地走下去。今后我會伴著“磨課”的過程，來演繹精彩的課堂經(jīng)典！
      （作者：山東省棗莊市臨山小學(xué)）