語文教學(xué)改革，主要以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等渠道提高教學(xué)效率，達(dá)到減負(fù)增效，增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的目的，從而全面推進(jìn)學(xué)生的語文素質(zhì)教育。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)特別注重學(xué)生創(chuàng)新能力，立足學(xué)生積累豐富知識的興趣及能力的培養(yǎng)上。要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)正確處理好語文新教材教學(xué)中的幾個(gè)關(guān)系：
       首先，在新教材教學(xué)中，應(yīng)正確把握“理解”與“記憶”的關(guān)系�！袄斫狻笔恰坝洃洝钡姆绞剑�“記憶”是“理解”的目的。實(shí)際教學(xué)時(shí)，不但強(qiáng)調(diào)字詞的理解，更應(yīng)注重檢查記憶的效果。如果忽視了學(xué)生積累詞語、豐富詞匯的習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生又豈能自己的去豐富自己的“詞匯倉庫”，并進(jìn)行歸類、消化、吸收呢？作家冰心在《談點(diǎn)讀書與寫作的甘苦》中，她把積累詞匯形象地比作自己的“存款折”，認(rèn)為“存折上的財(cái)富越多，你手頭就愈寬裕，用起來就方便”，“若沒有積累到相當(dāng)多的話，用起來就沒法挑選，因時(shí)因地制宜地把它放在適當(dāng)?shù)牡胤健薄＿@些道理實(shí)際上就是哲學(xué)中“量變”與“質(zhì)變”辯正原理，有了一定的“量”積累，才會產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍。
       其次在新教材教學(xué)中，應(yīng)處理好學(xué)生的知識積累與技能訓(xùn)練的關(guān)系。知識積累是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而應(yīng)用知識才是目的。學(xué)會應(yīng)用，使所積累的知識“活”起來，那就是創(chuàng)新。要做到這一點(diǎn)，又必須采取相應(yīng)的方法，給予學(xué)生大膽嘗試的機(jī)會。由此，就必須進(jìn)行一些技能訓(xùn)練。這樣，既重視了基礎(chǔ)知識的積累，又加強(qiáng)了基本技能的訓(xùn)練，使所積累的知識有用武之地。當(dāng)然我們要教會學(xué)生運(yùn)用舊知識和掌握的技能去學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，才能有所領(lǐng)悟，有所創(chuàng)造。訓(xùn)練可以從以下幾方面入手：1.創(chuàng)造性復(fù)述。一般采用概要復(fù)述，即用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，包括故事梗概、主要觀點(diǎn)、各段意思等，以加深理解課文，理清文章線索，為下面的評析做準(zhǔn)備。2.先說后寫訓(xùn)練。要善于在生活中找好話題，要科學(xué)引導(dǎo)，把知識與生活，說與寫緊密聯(lián)系在一起。3.論辯、演說等。
    第三，在新教材教學(xué)中，應(yīng)正確處理好積累詞匯與寫作創(chuàng)新的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，我們已經(jīng)采用了各種有益的手段，促使學(xué)生從教材、課外閱讀中，不斷的豐富了詞匯、課外閱讀中，不斷的豐富了詞匯，并且進(jìn)行了必要的技能訓(xùn)練。既然學(xué)生養(yǎng)成了積累詞匯的良好習(xí)慣，使自己寫作的“存款折子”上的“財(cái)富”日益多起來，“手頭寬裕了”。這時(shí)，不妨引導(dǎo)學(xué)生去挖掘點(diǎn)與眾不同的東西，創(chuàng)造點(diǎn)新鮮的東西來豐富一下自己的寫作。由此可從以下三個(gè)方面著手：1、激發(fā)想象力，放飛創(chuàng)新的翅膀。2、培養(yǎng)觀察力，煉就創(chuàng)新慧眼。3、開展課外活動，拓寬創(chuàng)新空間。
       總之，要真正造就大批適應(yīng)時(shí)代需要的開拓創(chuàng)新人才，語文教師應(yīng)轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，教學(xué)中應(yīng)正確處理好這幾個(gè)關(guān)系，使語文新教材教學(xué)真正適應(yīng)于培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才。
  （作者單位：地址：云南省永勝縣永北鎮(zhèn)中學(xué)）