文／朱華

      計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,它既為中學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)提供了良好的機(jī)遇,同時(shí)也對(duì)我們的教學(xué)提出了更新的要求，作為一名教師,該如何把信息技術(shù)知識(shí)既深入又活潑、生動(dòng)地教給學(xué)生,學(xué)生又該如何學(xué)習(xí)信息技術(shù),很值得我們研究。下面結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及在教學(xué)過(guò)程中的一些探索,談一些關(guān)于新課改下該如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的粗淺看法。  
     一、更新教學(xué)觀念,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)  
    在新課改如火如荼開(kāi)展的今天,我們必須抓住這一契機(jī),更新教學(xué)觀念,大力加強(qiáng)學(xué)習(xí),在有限的時(shí)間和空間內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,努力達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)。  
     1、樹(shù)立“以學(xué)生為本”的觀念。  
     《信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)要做到以下三點(diǎn):(1)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程結(jié)構(gòu)形式;(2)切實(shí)針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置課程內(nèi)容;(3)信息技術(shù)應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相融合的課程目標(biāo)。在新課改理念的要求下,我們要充分挖掘?qū)W生的潛能,營(yíng)造課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,提高他們學(xué)習(xí)的效率。教師在教學(xué)過(guò)程中不但要重視中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),更應(yīng)該尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)的自主選擇和自我設(shè)計(jì),通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容的合理安排和組合,充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力,一方面使學(xué)生得到共同提高,一方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,從而真正做到“以學(xué)生為本”,提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力,進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。  
    2、樹(shù)立“創(chuàng)新教育”的觀念。  
    培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn),也是課改的一個(gè)重要主題,作為信息技術(shù)教師,我們要時(shí)刻注重創(chuàng)新教學(xué),以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如,在講文件的下載時(shí),我是以網(wǎng)際快車(FlashGet)為例來(lái)講解的,也有很多學(xué)生說(shuō)他們會(huì)很熟練地使用下載工具下載文件,而且他們還提出會(huì)使用其他的下載軟件,這時(shí)我就讓會(huì)的學(xué)生在課堂上進(jìn)行演示,這樣不但使會(huì)的學(xué)生鞏固了知識(shí),獲得了成就感,也使不會(huì)的學(xué)生得到了進(jìn)步。  
在以后的教學(xué)中遇到類似的工具運(yùn)用,我都讓學(xué)生自主選擇,遇到一些可以多項(xiàng)選擇的問(wèn)題,我都讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),找出解決問(wèn)題的方法。  
    二、創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣  
    1、發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的前提,問(wèn)題教學(xué)是教師課堂教學(xué)中的重要手段。問(wèn)題情境教學(xué)是以學(xué)科知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,能引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突。在問(wèn)題情境教學(xué)中,學(xué)生不是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是積極的信息加工者。課堂教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是讓學(xué)生自己去思考,讓學(xué)生參與知識(shí)的獲得過(guò)程。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,又讓他們充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,提高了他們的創(chuàng)新能力。  
    2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的興趣 
    教師通過(guò)自制一些教學(xué)課件,把有些學(xué)生不易明白的地方形象地表示出來(lái),取得了較好的效果,然后讓學(xué)生學(xué)習(xí)老師的這種做法,把自己想要表達(dá)的想法也通過(guò)這種類似的方法表現(xiàn)出來(lái),這樣他們就會(huì)更好地運(yùn)用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具進(jìn)行更多的活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備的意識(shí),激起他們自主學(xué)習(xí)的興趣。

    計(jì)算機(jī)不同于其他的學(xué)科,由于專業(yè)的特殊性,其教學(xué)活動(dòng)的性質(zhì)和方式是多方面的、學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是多樣性的,所以教學(xué)的方法也呈現(xiàn)多樣性。教師要根據(jù)課堂內(nèi)容的變化,運(yùn)用不同的教學(xué)方法,這樣才能讓教學(xué)方法為我們的教育教學(xué)服務(wù),進(jìn)而產(chǎn)生實(shí)實(shí)在在的良好效果。

（作者單位：湖南省龍山縣召市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）