浙江省永嘉縣朱涂小學(xué)  徐賢克 

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的一個重要組成部分，他對培養(yǎng)學(xué)生能力有多方面的影響。語文新課標(biāo)就明確指出：閱讀是教師、學(xué)生、文本之間的對話。閱讀的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，幫助學(xué)生掌握知識�？梢�，要培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文能力，擴(kuò)大信息量，就必須抓好語文閱讀教學(xué)。

        一、因勢利導(dǎo)，不斷激勵學(xué)生閱讀興趣。

蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望”。作為一名小學(xué)語文老師，要充分掌握兒童的這一特點(diǎn)，開展不同形式的活動，讓兒童體驗(yàn)成功，在教學(xué)實(shí)踐中靈活應(yīng)用表揚(yáng)和批評。例如在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》后，有個學(xué)生情不自禁地說：“黃果樹瀑布真美呀，有機(jī)會我一定要親自去看看。”多么真實(shí)而自然的想法啊！這時，我順勢引導(dǎo)：在我們偉大祖國，除了黃果樹瀑布，還有很多美景非常值得一游：比如說鏡泊湖、張家界、九寨溝。不過，在我們沒親自游之前，可先閱讀相關(guān)文章《鏡泊湖奇觀》、《迷人的張家界》、《神奇的九寨溝》等。這樣，學(xué)生就會有目的的去閱讀了。

        二、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

不少學(xué)生閱讀的效果不盡人意，影響閱讀興趣，主要原因是閱讀方法不當(dāng)，沒有形成良好的閱讀習(xí)慣，因此，教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生讀好書、好讀書。

首先，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。閱讀習(xí)慣是在長期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的。培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，一要定書。閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，不能半途而廢。二要定時。針對自己的學(xué)生生活情況，選擇讀書時間，不能想讀就讀，不想讀就幾天不讀。三要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定一個讀書計劃。保持良好的讀書姿勢，認(rèn)真做好閱讀記錄。

其次，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。①讀思結(jié)合。“學(xué)而不思則罔”。閱讀應(yīng)特別注意教給學(xué)生思考方法，邊讀邊思，把讀的過程變成思維加工的過程，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過程中，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。②讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合是傳統(tǒng)語文教學(xué)中的精華。解放學(xué)生閱讀的時間和空間，目的就是讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀一讀，想一想，問一問，說一說，做一做，寫一寫。把讀寫結(jié)合起來，讓全體學(xué)生動起來，使讀和寫逐內(nèi)化為學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

總之，教學(xué)有法,但無定法，只要我們更新觀念，把握教改方向,掌握教材的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和少年兒童的身心特點(diǎn),積極探索、大膽創(chuàng)新,學(xué)生的閱讀水平就會有突破性的進(jìn)展。