別永志 韓志娟
小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)到千克的慨念時(shí),教材要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位克與千克,初步建立1克、1千克的重量觀念,知道1千克=1000克。由于這一節(jié)是學(xué)習(xí)重量的開(kāi)始,加上重量單位比較抽象,為了使學(xué)生建立正確的重量觀念,在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),應(yīng)以《課標(biāo)》精神作指導(dǎo),緊靠《課標(biāo)》做好銜接過(guò)渡,著力加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐活動(dòng),關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的感知體驗(yàn),切實(shí)讓學(xué)生建立重量觀念。為此,提出如下教學(xué)建議:
一、組織感知體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生建立重量觀念
“千克的初步認(rèn)識(shí)”這一單元內(nèi)容,與前面學(xué)生學(xué)過(guò)的計(jì)量單位(元、角、分、厘米和米)相比,它不如貨幣單位那樣為學(xué)生日常生活所熟悉,也不如長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體,不能靠觀察得到。它雖然“看不見(jiàn)”,卻“摸得著”(學(xué)生有輕、重的生活經(jīng)驗(yàn)和肢體感覺(jué))。因此在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生親身參與實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng),在具體情境中感覺(jué)體驗(yàn)1克、1千克的實(shí)際重量,建立重量觀念。例如,課始可安排學(xué)生觀察兩個(gè)粉筆盒(一個(gè)空盒,一個(gè)裝有粉筆),先讓學(xué)生猜測(cè)它們各自的輕重,再讓學(xué)生親自掂一掂,使學(xué)生懂得要比較物體的輕重,不能光靠眼睛的觀察,而要采用掂一掂或稱(chēng)一稱(chēng)的方法,以增加學(xué)生對(duì)克的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生形成克的重量觀念。
二、組織估測(cè)游戲活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維
認(rèn)識(shí)千克與克的主要目的是要使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)估計(jì)出1千克和1克的大約重量。因此,教師除了按課本中安排的活動(dòng)內(nèi)容讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)以外,還要盡量創(chuàng)造條件,組織學(xué)生參與估測(cè)游戲活動(dòng)。在教學(xué)中,可以在“數(shù)”和“量”之間建立起有機(jī)聯(lián)系,讓學(xué)生在“量中用數(shù),數(shù)中學(xué)量”。如可以組織學(xué)生進(jìn)行“猜測(cè)、估算黃豆粒數(shù)’的游戲活動(dòng):以小組為單位在準(zhǔn)備好的黃豆中稱(chēng)出1千克,讓學(xué)生估計(jì)一下,l千克黃豆大約有多少粒?看誰(shuí)用的方法好?學(xué)生可以有多種方法:①用臺(tái)秤稱(chēng)一稱(chēng),先稱(chēng)出10克黃豆,數(shù)出有幾粒,再推測(cè)出1千克黃豆的總粒數(shù)。②用小杯子量一量。看一看1小杯約有幾粒(取整十?dāng)?shù)),再量出共有幾杯,最后推測(cè)出1千克黃豆的總粒數(shù)。這樣讓學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用,使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐。自主探索、合作交流,學(xué)會(huì)了從不同的角度進(jìn)行思考,用多種方法解決問(wèn)題,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
三、組織實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力
認(rèn)識(shí)秤是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的基本技能,也是小學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題所不可缺少的知識(shí)。在教學(xué)中,教師可充分利用現(xiàn)在市面上推廣使用的臺(tái)秤,來(lái)安排學(xué)生認(rèn)秤的實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)。課前要讓學(xué)生帶一些常見(jiàn)的物品,課中利用準(zhǔn)備好的天平和臺(tái)秤,讓學(xué)生稱(chēng)出一些物品的重量。也可以安排學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng),如購(gòu)買(mǎi)黃豆或大米,四個(gè)學(xué)生為一組,每組選一個(gè)同學(xué)當(dāng)售貨員,其余學(xué)生當(dāng)顧客。當(dāng)顧客的學(xué)生要購(gòu)買(mǎi)1千克、2千克、3千克的黃豆或大米,當(dāng)售貨員的學(xué)生要稱(chēng)出相應(yīng)黃豆或大米的重量,并說(shuō)出黃豆或大米的單位;當(dāng)顧客的學(xué)生要推算出所要付的錢(qián)數(shù),當(dāng)售貨員的學(xué)生要說(shuō)出顧客付的錢(qián)夠不夠,要不要找錢(qián),找多少錢(qián)。看誰(shuí)稱(chēng)得又快又準(zhǔn)。所有這些旨在讓學(xué)生實(shí)踐生活,既使學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值,又訓(xùn)練了學(xué)生認(rèn)秤的基本技能,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力。
(作者單位:山東省安丘市教育局 山東省安丘市東關(guān)小學(xué))